为了建立建全城乡融合发展体制，完善多元投入保障机制，增加对农业农村基础设施建设投入，加快城乡基础设施互联互通，推动人才、土地、资本等要素在城乡间双向流动，7月8日，浙江农林大学林业与生物技术学院“汉畲同追梦，城乡共发展”大学生暑期社会实践团前往三仁畲族乡开展暑期社会实践活动。
本次活动由团队成员分成两个小组分别在好川村和沙口村同时展开。好川村当地的村委会人员在文化大礼堂与团队成员进行了工作对接，为成员们简单介绍了当地的风俗文化和乡土风情，使成员们对好川文化和畲族文化有了初步了解。好川村历史文化悠久，是四千多年前的好川文化遗址所在地，同时也是我县少数民族村寨建设的样板村。好川村的畲族展陈馆、根艺馆相对而立，为好川千年古村的文化搭建了一个展示的平台。好川村位于遂昌旅游的必经之路上，通过三仁畲族文化的不断提升和打造，作为文旅融合的一个点，是为游客和市民提供集观赏和体验的非遗宣传展示基地。
此次活动以支教形式为主，好川村和沙口村村委会成员向团队详细介绍了村中学生的情况，并安排成员们与当地教师见面，团队成员与当地教师交流商定了此次支教活动的主要课程内容。在到达村委安排的聚集地之后与孩子们进行了初步的互动，对孩子们的功课做了简单的辅导，为孩子们制定了暑期作息表，并以游戏的形式与孩子们拉近距离，培养亲切感。由于孩子们年龄段不同，所学知识层次不一，团队成员根据此特殊情况制定了特殊的教学模式，在功课辅导上，实行一对一个年级断模式，在才艺培养上，注重发展孩子个人喜好，在团队成员能够提供的基础上由孩子自行选择要学什么。
与孩子们交流也是一种艺术，怎样才能吸引孩子们的注意力，让孩子们乐于将暑期时间交到团队成员手上是团队成员面临的难题之一。在支教过程中团队成员发现，孩子们的注意力很容易被分散，很难融入团队成员的安排当中。团队成员根据第一天的教学情况制定了未来的教学计划，未来几天的支教活动团队成员将把培养孩子学习兴趣当作首要任务，提升教学创新性，让孩子们沉浸于学习的快乐当中。
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