传统文化的传承，我们一直在路上
中国书法是一门古老的艺术，从甲骨文，金文演变为篆书，隶书，它一直散发着艺术独有的魅力。作为中华民族传承了几千年的底蕴文化，书法不仅仅体现文人的才情和修养，更反映了中国人精神本质。
随着支教活动的推进，上课的机会也越来越少，今天我给五年级的学生上了一节书法课。当我将材料拿进教室时，在教室外玩纸牌游戏的学生都被我手中的毛笔，宣纸所吸引，学生们里三层外三层，把我围了起来，瞪着好奇的眼睛的问我“向老师，这是什么东西啊？”我粗略地给他们解释了文房四宝的一些概念，并告知他们我们这节课将要来练一练毛笔字。
随着铃声的响起，学生们纷纷回到位置上坐好。我从文房四宝开始详细地讲起，通过练书法的工具入手，逐步引起学生们的兴趣。当我放映的屏幕中出现“文房四宝”四个字，表明要提问题时，不少学生都低下了头，像晒蔫了玉米苗一般，有的趴在桌子上，有的玩弄起自己手中的笔，而墙角的几个学生却勇敢的举起了小手，哥俩索性站了起来，像比赛一样，看谁的手举得高。我也为难起来。见我迟迟没有点他们回答问题，他们竟异口同声地把答案说了出来“笔、墨、纸、砚。”全班同学的目光齐刷刷的全投了过去。我也很惊喜有同学可以回答这个问题，有同学对中国的一些文化底蕴有了解。
接着我将文具分发下去，学生们已经迫不及待地要练练毛笔了。他们拿到毛笔时的眼神，闪着光，就像发现了新大陆一样，双手不停地挥着，示意我还没给他们墨水。随后我将墨汁递了过去，他们脸上的笑容顿时绽放，如获至宝，喜出望外，转身自己捣鼓去了。
我首先教给他们正确的拿笔姿势，大拇指的第一节内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆……我一个个检查，逐个纠正，接着给他们讲解了永字八法，希望他们能从基础开始练起，不要心比天高。
接下来的时间任由他们自由练习，我也走下讲台，陪着他们一起练。碰到正在练习的学生，我会握着他的手，一边教给他练字的注意点，一边告诫它一定要控制力度和速度。学生们轮流在纸上练习着，碟中的墨汁，长长的毛笔，认真的脸庞，谨慎的小手，交相辉映，美丽的瞬间在我脑海中留下了深深的印象。每个学生，都在不断尝试，每个学生，都在努力学习，一张张纸上留下了他们每个人的劳动成果。
美好的时光总是转瞬即逝，“下课时间到了，老师，你们辛苦了”下课铃声很快响起，平时一听到下课铃声就像脱了缰绳的野马一样在教室外驰骋的学生们在此刻都不愿放下手中的笔，沉浸在书法的世界中。他们坚定的双眼，透露出对书法的热爱。学生们骄傲的举起自己的书法作品，脸上洋溢着开心的笑容。一节书法课就这样圆满的画上了句号。
这里教育资源有限，学生们无法做到全方面综合发展。在这短短二十天的支教时间里，引起学生对书法的热爱，帮助他们理解中国传统文化，是我一直追求的目标，希望每一个学生都可以保持这份热爱，继续学习书法。也许我的一己之力不能帮助他们很好的在书法路上发展，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。（通讯员 向晓青）
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