“蒲公英”文化支教社会实践队心得有感3

2019年7月22日，调研组再次进行外出调研。我们继续在廉江市良垌镇黎明农场街道附近派发着我们的调查问卷以及进行语言交流，向附近村民表达出我们的善意，让村民更加积极配合我们的调研工作。在调研的过程中，我们连续遇到的几位家长都向我们诉说他们的孩子学习积极性不高，他们对孩子的学习感到担忧。他们表示，孩子可能由于年龄较小，加上对学习的用处和知识的重要性的不理解，而家长的文化水平有限，教育孩子的能力又感到不足，导致孩子每日都是在家长的督促下，完成学校布置的作业。对于家长的督促，懂事的孩子可能会理解，但部分孩子就会有逆反心理，开始对学习感到厌恶。这就导致孩子学习积极性不高。

除此之外，手机游戏也是影响孩子学习积极性的另一重要因素。有些孩子放学一回到家，首先就是拿起手机玩游戏，即使家长督促他们学习，也不愿意放下手中的游戏，作业推到要交了才匆忙完成。这就是不发达农村乡镇普遍存在的“应付式学习”的现象。而且孩子们缺乏第二课堂和对分易等拓展活动，亦会影响孩子对学习的兴趣，这样对不发达农村乡镇教育事业的发展不是很有利。因为我们蒲公英三下乡社会实践队的到来，为附近的孩子带来了为期12天的合理适量的第二课堂课程和学习课程来提高孩子对学习的积极性，所以附近村民都非常欢迎我们的到来，纷纷表示希望我们能多多来三下乡。

能够获得村民们的这些评价，本次蒲公英社会实践队的三下乡之旅，就已经是真正的不负我们的青春汗水了。

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