这些天与孩子相处下来，慢慢懂得一些与孩子的相处之道。他们活泼好动，热情洋溢，像一个源源不断爆发着能量的小火山，仿佛都不会有累的时候。但这火山的岩浆有时也会灼伤人，要保持一定的距离，距离有时也能产生美。老师的职业是太阳底下最光辉的职业，有着韩愈所道:“师者，传道受业解惑也”的哲理性，但也需要爱的灌溉，陪伴他们的成长。
低年级的学生认知世界的能力还没有完全建立，他们的好奇心驱使着他们对这个世界发问十万个为什么。“老师，为什么这个字这样写？ ”“老师，为什么天会黑？ ”“为什么只有下雨后彩虹才会出来？”……这个时候你只能耐心地回答他们的问题，为他们解释这万千变换的奇妙世界。我自己也是经常爱问为什么，因为求知真理是人的本能。面对这些孩子，要善于学习他们的求知态度，换位思考问题，孩子的世界真的很简单。在我的眼里，他们先是一个孩子，其次才是学生。对于每个孩子我们都应该用爱来呵护、来温暖他们，陪伴他们和指引他们走向更远的未来。老师的爱是滴滴的甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；老师的爱是融融的春风，即使是冰冻了的感情也就消融；老师的爱是汪洋的大海，即使是搁浅的小船也能重新启航。
既要有爱的力量，也要有严格的准绳。老师在以爱带班，但也需要规矩。古人云:“无规矩不成方圆”。班级里总少不了几个捣蛋鬼和顽皮的学生，就需要老师严肃的一面进行教导。班里有个小女孩，性格过于好动，经常跟着老师的话尾讲话，还经常在课堂上问一下乱七八糟的问题，无心于你所教授的内容，一心只想下课玩游戏。这时就需要一把戒尺来度量，要与学生讲道理，要有身为老师的样子，学生才会认真对待你。
教师应该拥有两把尺子，一把爱尺，发出爱护和温暖的光芒；一把戒尺，拥有神圣不可侵犯的威严。
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