这些天与孩子相处下来,慢慢懂得一些与孩子的相处之道。他们活泼好动,热情洋溢,像一个源源不断爆发着能量的小火山,仿佛都不会有累的时候。但这火山的岩浆有时也会灼伤人,要保持一定的距离,距离有时也能产生美。老师的职业是太阳底下最光辉的职业,有着韩愈所道:“师者,传道受业解惑也”的哲理性,但也需要爱的灌溉,陪伴他们的成长。
低年级的学生认知世界的能力还没有完全建立,他们的好奇心驱使着他们对这个世界发问十万个为什么。“老师,为什么这个字这样写? ”“老师,为什么天会黑? ”“为什么只有下雨后彩虹才会出来?”……这个时候你只能耐心地回答他们的问题,为他们解释这万千变换的奇妙世界。我自己也是经常爱问为什么,因为求知真理是人的本能。面对这些孩子,要善于学习他们的求知态度,换位思考问题,孩子的世界真的很简单。在我的眼里,他们先是一个孩子,其次才是学生。对于每个孩子我们都应该用爱来呵护、来温暖他们,陪伴他们和指引他们走向更远的未来。老师的爱是滴滴的甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;老师的爱是融融的春风,即使是冰冻了的感情也就消融;老师的爱是汪洋的大海,即使是搁浅的小船也能重新启航。
既要有爱的力量,也要有严格的准绳。老师在以爱带班,但也需要规矩。古人云:“无规矩不成方圆”。班级里总少不了几个捣蛋鬼和顽皮的学生,就需要老师严肃的一面进行教导。班里有个小女孩,性格过于好动,经常跟着老师的话尾讲话,还经常在课堂上问一下乱七八糟的问题,无心于你所教授的内容,一心只想下课玩游戏。这时就需要一把戒尺来度量,要与学生讲道理,要有身为老师的样子,学生才会认真对待你。
教师应该拥有两把尺子,一把爱尺,发出爱护和温暖的光芒;一把戒尺,拥有神圣不可侵犯的威严。
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