科学课，物质世界探索课（

科学课，物质世界探索课

——记重庆师范大学初等教育学院2019年暑期“三下乡”社会实践“青春飞扬·星与心源”志愿者服务活动之科学课

2019年7月20日，9:30。重庆师范大学初等教育学院“青春飞扬·星与心源”志愿服务队第二堂科学课开课啦，由蓝老师为学生们带来静电现象的探究实验。

小学科学课程旨在培养小学生的科学素养，并承担着为他们继续学习和终生发展打好基础的责任。而且一个人在早期表现出来的兴趣爱好，往往是他一生的志趣所在。也许由于种种原因没能在这方面取得成就，但成年后会在这些方面表现出一定的优势，所以早期培养起来的科学素养，及确立起来的对科学的态度和价值观，将对一个人的一生的发展起到决定性作用。

开课之初，蓝老师就丢下一个问题给同学们“怎样让小纸屑粘到梳子上”。百分之五十的小学生却采取了将纸夹到梳子的缝隙之间，百分之二十的同学用水沾湿梳子把纸屑粘起来。这是静电现象最普通的案例，面对这些孩子的解题方法，蓝老师选择了尊重。陶行知说“你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法。活教育教人变活，死教育教人变死。”

蓝老师展开想象： “同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”。其实生活中有很多关于两个极端的现象说，科学理论它来源于我们神秘而自然的大千世界。静电现象的正电荷和负电荷，就像地球两端的南极北极，人类生命的两大分类男性与女性。只要善于发现总结，我们可以看到物质世界有着相似的存在归律。

课堂结束，令人深思。如何开展一堂有意义的科学课？“二十一世纪是生命科学的世纪”。科学作为国家软实力的本质，硬实力的基础，几千年来它贯穿了人类的发展史。蓝老师的这堂科学课，从游戏里面发现摩擦产生了静电，从实验探究理解产生静电的原因，从整个教学发现生活中的静电现象。培根在《科学哲学概论》里这样谈到“实验结果证明了经验主义，经验之谈要回归于生活本质。”那么，一堂科学课，就是带领学生归纳了现有的物质世界，启蒙学生踏上探索未知世界的征途。

记者：伍浩文

摄影：向 松

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