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温暖守护,点燃梦想 ——“竹蜻蜓”社会实践侧记

来源:岭南师范学院美术与设计学院 作者:竹蜻蜓

在“三下乡”过程中,有些人,她的一种陪伴,为学生写下成长;她的一种关爱,让学生感受到温暖;她的一种影响,改变了学生的思想;“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献让学生刻骨铭心、难以忘怀……这些人就是支教老师。在硇洲岛南港小学也有这么一群支教老师,他们怀揣着美好的信念,在这片土地上挥洒青春。

初心不变,一路向前

支教是一份有意义的工作,年轻有活力的的师资注入农村,他们实践创新的教育方法,帮助农村儿童接受更加多样化的教育,激发他们对未来和农村外广阔世界的向往。

“竹蜻蜓”文化支教社会实践队中,支教组多数人是师范专业。支教活动让他们不忘初心,并且更好地锻炼自己,一路向前。支教组组长曹颖妍说道:“我是汉语言文学专业师范专业的学生,理想职业是生源地编制内小学语文老师。对于支教有极大的热情。希望能够通过这次三下乡实践活动锻炼到自身能力,更重要的是,希望帮助学生们提高知识水平,开阔眼界和点燃他们的梦想。”

每一个学生都是一张画纸,而老师则是一支画笔。支教组的老师们接触的是中高年级的学生,他们调皮中不乏天真可爱。但是整体来说他们眼界还是不够开阔。而且他们有时候叛逆,做错事不知悔改。这就需要老师去教育他们。叶旭东表示自己喜欢和小学生交流学习,希望学生们端端正正写字,堂堂正正做人。他希望能够通过支教给学生们播下希望的种子,让他们更了解小岛外的世界。

困难重重,砥砺前行

“在宽敞明亮的教室里,学生们整整齐齐地坐在座位上,一只只小手争先恐后举起回答问题。”这是支教组的老师们在出发前对教学环境的想象。但对于硇洲岛的南港小学,这未免只是海市蜃楼。硇洲岛地处低纬度,但课室中只有风扇,有些还是坏的。上课的时候,同学们而汗流浃背,炎热大环境使孩子们无心向学,变得更加顽皮。这让老师难以控制课堂,他们百感交集,但也希望能够竭尽所能地去帮助学生,纠正学生的不良习惯。即使面对这种较为恶劣环境,老师们也很快速的融入其中,投入教学。

对于三年级的班主任曹颖妍来说,想象中的支教与现实有些许偏差。面对管理活跃的小孩子,她认为教师要保持一点“神秘感”、“距离感”这样能更好的树立威严,孩子们也更信服老师,这对往后教学会有帮助。

短短十天的文化支教,老师们也常常碰壁。因为支教老师是教学新手,比较难把控教学时间,经常出现教学内容与教学时间不匹配的情况。为解决这一问题,叶旭东在课后开设了书法辅导课。何颖姗表示面对此状况要更加充分地去准备教学内容,这是以后成为一名合格的人民教师的基本要求。支教中,老师想用尽全力去授予学生们知识,可现实却打败了这种想法。这让老师重新审核教学方向,他们认为教学内容不能仅限于文化知识,而是通过教学激发他们的兴趣,希望他们在学习道路上越走越远。

倾心交流,用心收藏

虽是短短十天,老师早已成为学生的良师益友。随着课堂的深入,老师在课堂下总是能收到学生们亲手做的心形折纸,还有深情表白。老师也时刻留意学生们的动向,用自己的行动去教育他们,真正做到“言传身教”。

其中谈及对自己的评价时,何颖姗老师为自己打了90分。她说道:“因为在支教活动中,我的严厉程度还不够高,应该有宽有紧,这个力度把握得不够好。”她同时希望,最后几天能够和学生继续愉快教学,让他们感受到一种知识的充实的愉悦。

在支教过程中,老师们是在日常生活中与学生们较为亲密的,他们将汗水洒下,投下希望的种子在孩子心中。老师们也表示,如果有机会可以继续和学生联系,只要他们需要老师,老师是会很乐意去帮助他们,因为爱是相互的。

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