在岭南师范学院“梦·相随”文化支教社会实践队在秀观小学第二天的课程表中,有两节英语课,上午一节下午一节,都是我的课。下午上课的时候,学校领导来视察了,领导说要看我上课,我很开心,我对自己上课非常自信,我一定可以上好的。
英语课上得很顺利,小朋友们都很乖,表现得很好。
下课以后领导对我说:“你上课上得很好啊,上课的节奏、课件的制作、对于孩子们接受能力的把握和上课的声音很洪亮。表现很好!”
除此之外,领导还给了我一些上课的建议,比如,可以带孩子们走出课室,边玩边学;可以做一些小卡片,上面写上简单的英语单词,发给孩子们并且让他们去寻找卡片上单词的实物。这些都是些很有建设性的建议,但是领导不太了解孩子们的学习情况,孩子们的英语基础相对薄弱,都认不全字母,更别说单词了。这些建议不太适合孩子们,但是孩子们继续学英语,一个月之后或许就可以实施,可惜那时候我们已经走了。
(撰稿人:袁玉欣)
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