小木马今天没有来，我有点儿想他，他是一个调皮又聪明的孩子。
人们喜欢一个人，并不是因为他和自己一样，而是因为他和自己有着不一样的地方，因此心生欢喜，想与之亲近。对我而言，也是一样。小木马身上，有许多和我截然不同的地方。
还记得小学时，我是老师眼中典型的好学生。各科学习成绩不错，偶尔能考出好的名次；在学校里遵守学校规章制度，不违规违纪；在团队合作中不出风头，也不偷懒懈怠……简而言之，老师的要求我都尽力完成，不轻易违背老师。我想，这样的好学生，在任何一个班级里，老师们都会喜欢吧！
而小木马呢，是我们老师眼中需要重点关注的“问题学生”。他嗓门大，喜欢在课堂上打岔，让其他同学跟着起哄。他是个软硬不吃的孩子，对他进行教育似乎不管用。强制性的安静只能维持三分钟，时间一过，他一下子又打回了原形。我想，他的闹腾也许跟他脑袋机灵，学习能力强有关。他可以很快便掌握老师讲解的新内容，剩余的时间，全由他随意发挥。上课第一天，队员们几乎都听闻了小木马的大名，他的那些顽劣事迹，让我们感到头疼。和其他队员一样，我也在苦恼怎么教导这匹冥顽不羁的小木马。在多次尝试和他进行真诚地交流后，我发现他不是班上的一个刺儿头，也不是一个屡教不改的“坏孩子”。起码在我眼里，他不是。队员们有时会讨论教学方式和教育理念，我没有轻易表态，即使要表态，也一定经过深思熟虑。而我所谓的方法或理念，仅来自于我的一点人生阅历和教学经验。我知道，无论身处哪个行业，真诚都是一把万能钥匙，它会让你克服交往上的阻碍，我一直坚信这一点。在和学生们的接触中，我也一直坚持着以心换心的交往方式，对小木马也是如此。昨天，在我和小木马进行了近一个小时的聊天后，我们正式成为朋友，尽管这可能是我的一厢情愿。
昨天放学后，他一如既往地跑过来找我们玩。趁着人少，我尝试和他进行了深度的交谈。我们聊了学习上、生活上还有与人交往上等话题，照他的想法，这些是秘密，我答应他保密。作为他的朋友，我不会失信于他。在他离开之前，我告诉他不要总是大声叫喊，一定要保护好自己的嗓子。他有点吃力地用他已然嘶哑得明显的嗓音应了一个“嗯”，并附以点头，表示接受。
我不过是小木马生命中的一个过客，甚至连过客都算不上。短短数十天，能给一个四年级的小孩子留下怎样的记忆呢？但无论如何，我希望他在繁重的学业中能多多感受童年的快乐，希望他的每一天，都如第一次见面般活泼可爱，也希望他能记住我。
希望明天第一个跑进教室的孩子，还是他。
小木马（陆茵摄）
撰稿：陈元会
审稿：罗秋涵
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