自从学了发展心理学，见到一些小朋友我都会下意识地通过他们的年龄来判断他们属于弗洛伊德的什么时期，有什么特征、埃里克森的哪个时期，面临怎样的危机、皮亚杰的什么具体运算阶段……这就是心理学的“魔力”。里联小学的同学们给我的感觉就是典型的“同性恋期”。在这里科普一下小学儿童的心理发展，小学儿童属于皮亚杰的具体运算阶段、埃里克森的学龄期（任务：勤奋感VS.自卑感）、弗洛伊德的潜伏期、科尔伯格的习俗道德水平，在这里主要想科普的是社会交往的发展，第一，与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂；同伴交往的技能增强，善于协调与其他儿童的活动；同伴关系相对稳定而持久，开始形成同伴团体。第二，性别隔离明显 ——“同性恋期”：交往对象是年龄相似的同性者，并有排斥异性的倾向。在这群小朋友身上确确实实地体现出了性别隔离这一特点。
体育课同学们一起玩“五毛一块”的游戏（陈雅雯摄）
上午的体育课是我上的，我就想让他们玩一个叫“五毛一块”的游戏，之前有想到过他们对异性排斥，游戏不好进行下去，但是我就是想试一下，看看他们玩游戏的时候会不会也是这么排斥异性，因为这个游戏是要男女搭配的。刚开始说了赢的人有奖励，小朋友们都很高兴，积极性很高，但让他们一起围一个圈圈的时候，他们纷纷露出嫌弃的表情。我在想，事情不妙啊！最后由学佳在男女小朋友中间隔开，游戏得以进行。伴随着“爱的魔力转圈圈，想你想到黑夜白天……”的歌声响起，大家围着大圈转，随之而来的是我的声音——五块五，小朋友们就乱了，没办法，性别隔离！都没有进行完两轮，游戏宣布告终，没有获胜者。对于这个时期的学生来说，是真的玩不了这种男女配合的游戏的，我还天真的以为是可以的，看来是我想多了，就当是做一次试验吧！在这个游戏中，我清楚地看到了性格隔离这一现象，“同性恋期”真的存在！
体育课同学们在打篮球（何泳琳摄）
体育课同学们在玩拱桥（何泳琳摄）
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