乡村“零距离”

这是我来到房家村小学的第三天，已经逐渐适应了这里的生活。当我们的大巴第一天驶入校园的时候，这所崭新的学校在一片荒野里尤为扎眼，从这所小学的设备器材中我可以感受到村里对教育的重视，教育的确是地区脱贫的重要部分。

但是与崭新的教学楼、教学器材不配套的生活设施，不怎么惧人的蚊虫让初来乍到的我吃尽了苦，我当时想可能这就是支教吧。第二天孩子正式开始上学之后，这所正在暑假中的学校的白天就被生机所覆盖。看着孩子们一张张黝黑面孔上的笑脸，我也由衷的感到开心。起初孩子是有点怕生的，在我刚开始选择与个别学生进行沟通的时候我可以看到他们眼里的无所适从，但是这很好解决，因为孩子都是很开朗的。我选择与他们尽可能多的进行个别沟通，去摸索他们的喜好，孩子的性格特征都很鲜明，我可以看到很多我所熟悉的人的影子，一天之后，我就融入了这个群体。

我的第一堂语文课很轻松的就结束了，孩子们的好奇心使得第一堂课尤为充实。同时在上课期间我对孩子们的神情、动作进行了观察，加上课后与一同支教的同学的交流，我逐渐开始理解从前我的老师们的教学心情，以及肩上的沉重的责任。

我的实践收获从我到这的第一天就产生了，从融入团队到分工合作，我从起初的迷惑、尴尬到能跟大部分人有个不错的交流，很开心。然后就是对孩子和鲁西北贫困地区生活的了解，这是我第一次这么近距离的接触这些，对我的思想产生了很大的冲击。

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