一个人在学生时代除了知识的传承以外，更重要的是心理的正常成长，学生的发展在遗传环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下，身体和心理两个方面的质、量，结构方面变化的过程是内外部因素综合作用的结果。7月16号，许昌学院数学与统计学院“爱无止，星火传承”教育帮扶实践队到许昌市建安区邓庄乡育苗幼儿园开展教育帮扶工作。
今天，小朋友们陆陆续续到达幼儿园，按照老师上次排好的位置做好，书包放到抽屉里，上课铃声响起，老师首先扫一眼人员是否到齐，登记未来同学的名单，然后下课联系。确保每一个同学的安全。然后开始上课，布置今天的上课任务，把昨天最后放学后布置的作业收上来批改和错误总结，方便修正。每个班注定要有个调皮捣蛋的头头，一转眼就把幼稚园的窗帘拉了下来，之后老师用自己的方法解决了这件事。同时给孩子们强调，我们应该有对自己做的事负责的心。对于任务重的老师给与帮助，一起改作业并给与修正。下课期间，还有同学来询问问题，询问步骤，这学习的态度令人欣慰。
时间从指尖划过，老师和同学们在学习的海洋中遨游。带领他们解决一个个难题，同时让他们习得做题的技巧和知识的掌握，让我们感到骄傲，同时我们的付出变得更有意义。在这有意义的教育过程中，我们合理的和孩子们相处，耐心教导小朋友；当小朋友犯错后，我们会耐心的教导，让他们自己从错误重发现自己的问题，分清利害，让同学们做事有自己的思考。每个同学都像自家兄弟一样，和睦相处，共同进步。
我们希望能继承并且能合理运用祖先留下的那么多宝贵的思想文化遗产，和学生一起实现建设家园的美好理想，指导人生的智慧结晶。我们用我们的知识灌溉新一代祖国未来接班人，成就他们的未来！
（供稿人:刘新杰）
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