三尺讲台，培育花朵

2019年07月15日上午， 继昨天开班仪式之后，今天是学生正式上课的第一天。有人说：“留守儿童是有父母的孤儿，但他们很乐观坚强，积极向上又可爱”。同学们一如既往地早早来到学校，在老师的带领下进行早读。同学们读书都很积极很认真，看得出来他们对知识的渴望。

豆村小学的教学资源比较落后，很多课程都是没有的，例如“美术，音乐，科学课，手工课等等”，因此，我们在了解情后也设了一些课程来弥补他们课程的缺失。

首先是五年级的陈巧玲老师，在上课过程中，给学生们教导了新单词和新句型，但没有提前预想好上这一节课教授课程内容大概需要多少时间，应该怎么控制好时间去讲，导致了这节课讲的内容比较多，学生们可能不能很好地记住，吸取经验下节课控制好时间；还有一点不足的是课堂气氛不够活跃，同学们没有完全参与进来，下次会准备相关的游戏或者播放相关音乐活跃课堂气氛让同学们更好地吸取知识。四年级英语老师在课程的最后安排了一个萝卜蹲的小游戏巩固他们对今天所学新单词的记忆。同学们在游戏中既得到了快乐也学习到了知识，一举两得。科学老师可能因为紧张，在讲课的过程拿错了U盘，然后赶紧回去拿，很害怕因此而影响学生的学习热情。四年级的语文老师说：“今天我是作为一个语文老师‘正式上岗’了。没经历过就真的不会知道，原来当老师真的挺不容易的。很多时候上课是需要师生一起共同配合才能够更顺利地完成的“，的确，很多事情都不是一成而就的，学生在课堂上的参与度在另一方面也间接影响了老师的教学热情。

支教有着特殊的意义，当你真正用心与孩子们相处，会油然生出一种责任感，这是一种老师传授知识给学生的一种责任感，是一种大学生以己所学回馈社会的一种担当。

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