时间：2019-07-11 18:12:23 来源：洛阳师范学院马克思主义学院 作者：李可
7月10日早上，我作为支教老师第一次为同学们上英语课，提前几天备好课，却依旧怀着紧张的心情来到教室。刚踏进教室的门，便听见学生们洪亮的“起立！老师好！”，男生们不再是下课时的调皮，他们一个个端正坐着，拿出课本认真听老师讲课。
第一次为小学生讲课，我十分担心大家是否能理解小学与初中的衔接课，于是便放慢讲课速度，不断询问大家有没有听懂上课内容。印象深刻的是一个男生，遇到不会的单词便积极询问，甚至在吃饭时拉着多个其他的支教老师问单词，在下午放学后，他主动要求老师额外给他布置作业。部分同学在放学后仍然不愿意回家，围着老师学习黑板上的单词读音，希望老师可以多教大家读几遍。想起孩子们那股子认真劲儿，便觉得有点感动。
真正开启文化课堂才算是支教最重要的一部分开始进行。这一节课让我感受颇深，不管是在备课还是讲课，都要从小学生的角度出发，仔细思考应该怎么相互配合出色的完成课程内容，也要对于大家交流，了解他们的需求。
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