观乡村生活,品乡村气息,达关爱之情
四天的实践安排,让我们团队更加认识到渠村的实地情况,渠村的基础设施薄弱,主要收入以外出务工和种植为主,农业收入微薄,种植技术落后,抗分险能力弱,但村里的空气清新,环境优美,村风和环境一样清新纯朴。
第一天的实地考察我们了解到乡村的基本情况,也在众多贫困家庭中,和村支部一起选择较为重点的家庭进行慰问;第二天我们真正的开展了我们的活动,在进行第一家的慰问前,村支部告诉我们,他是一个残疾人,是家贫困户,同时家里的房子也是进行过危房改造过的,家庭收入微薄。第二家是位独居老人,膝下无儿女,年龄高达八十岁,在我们拜访时,和她进行聊天,了解了奶奶的生活状态,也露出了久违的笑容……每个贫困家庭的生活情况不容乐观,而且他们对我们的慰问也展现出真正的欣喜,礼轻情意重,希望能给他们传达关爱之情。
贫困地区的教育问题一直以来都是重点问题,正所谓,治贫先治愚,扶贫先扶智。贫困地区的教育问题与贫困地区的脱贫,扶贫工作有很紧密的联系,贫困地区的儿童的教育更是重中之重。只有解决了贫困地区的教育问题,才真正的让贫困地区“富”起来。
我们走访了当地的小学和几户人家,了解了一下当地的教育。学校里面一个年级就一两了班,老师的资源也不是很多,很多时候一个老师带好几个年级,有很多小孩没有办法接受到很好的教育。要让贫困地区每一个孩子都有学上,要让每一个孩子都上好学。这一直是国家努力的方向,贫困地区学校的基础设施建设一直在进行之中,同时,贫困地区的另一个问题就是,很难留住优秀的老师,往往是一个老师身兼数职。不仅要解决老师人少的问题,还要加快推进贫困地区教育信息化建设,要将优秀的精品课程分享到贫困地区每一所学校。放假后,学校内的孩子都在自己家里面进行自己的暑假作业,家里面大部分都是老人在家,没有办法给孩子提供学习上的帮助,孩子当遇到一些学习上的问题时,没有人可以给她解释一些困惑。
当地的老人和小孩是脱贫的重中之重,我们不仅要解决老人的吃穿不愁,有房子可以养老,还要推进当地教育的发展,让孩子接受优质的教育和优秀的课本。国家和政府应积极承担困难,解决贫困地区的根本问题。
2019年7月4日
指导老师:张倩
作者:杨晶晶 张雨
照片来源:杨晶晶
联系方式:17637699791 15660857808
http://www.dxsbao.com/shijian/170528.html 点此复制本页地址