今天我陪一男孩罚站了十分多钟，中途不断有同学让我结束，留他一个人站着反思就好，但我拒绝了，罚站的目的不是为了出一口我心中的恶气，是为了能与他更好的沟通和给他更深刻的教育。
我们俩一起站着，以惩罚之名。这个过程中，我一直看着男孩，看着他一开始的嬉皮笑脸、不以为意、甚至隐隐自豪，因为有老师陪他一起站；看着他渐渐安静下来直到一言不发；看到他慢慢把头低下，若有所思，有所不安；看着他想提出跟其他孩子们一起上课的眼神……
我的思绪也在翻飞着，进行着我自己的思考：他们毕竟还是孩子，调皮好玩、甚至可以打上一个“不可控”的标签。可是不压抑他们他们天性的同时一定要让他们知道纪律的重要性，毕竟无规矩不成方圆，未来社会上也是一个讲规章制度的社会。所以一定要想一个办法，教他们纪律，教他们在底线内自由活动，自由发挥。一定要讲清楚一个概念，纪律规章，不是为了束缚，而是为了大家能有更平等的交流、表达、自由生活的权利……
罚站进行了十几分钟，我看着男孩十几分钟，心理活动也活跃了十几分钟，他终于安静下来，神情不安，我们的交流才终于开始。
谈话的具体内容此时不在详述，但是我想这个男孩确实是知道“错了”，我希望他以后也能这样，能认识到自己的做法是不对的，是违反了纪律的。谈话结束，罚站也到了尾声，但他罚站和谈话带来的结果才刚刚开始展现。
在接下来的那节课里，他表现得很棒，班上的其他孩子也表现得比以往要好，隐约有杀鸡儆猴并且成功了的意味。不管怎样，看到这样的情景，我是开心的。我当上了他们的班主任以后，因为纪律问题，从三下乡的第一天，就头痛到今天，一直为之困扰，而今天这个问题终于找到了一个解决方法。尽管这个方法并不高明，但是对我和这些孩子有用就好。忽然想到了陶行知校长和四颗糖果，我和陶行知先生的教育方法没有可比性，但都是为了教育而做出的尝试和努力。
我想我能够体会当老师的快乐了：当我们真诚地对待每个孩子，教给孩子真正的知识，孩子们的表现一定会让我们惊喜和感动。可惜的是，我们能陪伴他们的就只有那短短的10天，我们注定是彼此的过客。但还是希望我们互相陪伴的日子能能在彼此的生命中留下印记。想起一位老师说的，我现在在课堂上教你的书本上的知识，五年、十年以后，你们一定都会忘得一点都不剩，但是其他你还记得的生活上工作上的知识，才是我在真正想要交给你们的。
以此，与你们共勉之。
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