正如泰戈尔所言，“生活本身就是五花八门的矛盾集合——有自然的也有人为的，有想象的也有现实的。”而趣味科学就是这样的一个小集合载体，让每个孩子在实践体验中，感知矛盾碰撞的魅力，学会从多角度揣摩生活、认识世界。
在孩子们眼中，哆啦A梦是无所不能的化身，他们渴望拥有这样的超能力，那我们要如何为孩子们创造这样的一个条件呢？近日有幸聆听了来自杭州云谷小学王瑞平老师的讲座,他告诉我们趣味科学课可以帮助孩子们实现这个梦想。
王老师为我们模拟了一节趣味科学拓展课堂，他以地质层中各种各样的岩石为导学背景，通过化石引出主角人物——恐龙。他从恐龙的英文名“dinosaur”中出发，告诉他们“dinosaur”其实原意为“恐怖的蜥蜴”，由此引导孩子们知道其实恐龙是属于脊椎动物中的爬行类动物，从而使孩子们明白在《侏罗纪世界》的系列电影中恐龙们呈现这般长相的原因。接下来，王老师拿出一张孩子们最熟悉的霸王龙的图片，让每个孩子尽可能的把自己眼中的霸王龙通过肢体语言模仿出来，与此同时，孩子们学会仔细观察，并在王老师的引导下更深入的认识霸王龙的结构。经过这个恐龙模拟的互动环节之后，孩子们对恐龙产生浓厚的兴趣，并在快乐中享受这份学习。王老师也就顺势介绍恐龙与化石的联系，让孩子们意识到学习化石的重要性。这种steam式课堂教学使得本来枯燥乏味的知识，带上神秘而令人向往的面纱，在激发孩子们主观能动性的同时，让孩子们的观察、表达、思维等能力得到锻炼与提升，并且也爱上对岩石系列知识的探索。
如果想要成为下一个哆啦A梦，趣味科学告诉你，“没问题，一切包我身上”！
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