辩论课，是在三下乡过程中很让我头疼的一个科目，如何让小学生去接受有关辩论的这些专业名词呢？怎么样可以让他们更好更快地了解和懂得赛制呢？在三下乡出征前的备课中，我还以为，他们是知道什么叫做辩论的。
可是，三下乡上辩论课之前……
“你们知道什么叫做辩论吗？”
“小珠呀，什么叫做辩论呀？”（在私底下，学生都是叫我名字的）
就是在学生们回答了我这个问题之后，我脑子里弹出来的第一个想法就是，“一定要改课件改一下上课的内容和方法了。”
也许是我讲的不够好，也或许太过专业的名词和复杂的赛制对这些三四五六年级的学生实在是太难了，看着他们时而蹩起来的眉头，站在讲台上的我是真的很着急。
但是，总体来说，或许效果还是不错的，或许是比我预想中的好很多的。第一节辩论课中，学生们懂得了八个辩手，四个阶段，开篇立论，攻辩，自由辩论，总结陈词这些阶段学生都能很好地对应到每个辩手的岗位上。第二节课中，带领他们走进辩论计时软件。每点一个提示音，学生们脸上出现的惊讶与惊喜之情也在不知不觉中感染了我。
学到了什么并不重要，也不是在我这“艰难”的两节辩论课中最让觉得庆幸和感动的。真正的最重要的东西是要用心灵去感受的，学生们的心中的辩论的那颗种子萌芽了才是我最想要的。也或许是在这个三下乡过程中最可爱的小幸运。
孩子们，我们在暑期的中的三下乡，短短的十几天，能教给你们的是真的很少，我们也很想把我们所知道的全都告诉你们，也很想让你们能因为我们变得越来越优秀越来越可爱。但是光景不长。尽管是这样，我们也在努力与尝试着，或许不能让你们学到很多很多，但是我们想让你们在着短短的十几天中，发现你们每个人自己的优点，也希望我们能让你们对某个领域或者是对某个科目产生兴趣。
“老师，五六年级有人跟你报名参加辩论赛吗？我也想参加但是……”
“我觉得辩论很厉害也很好玩，老师，辩论到底是什么呀？你可以再教多我一点吗？”
“我可能明天开始就要回老家然后就不过来上课了，但是我很想知道辩论是怎么弄得。”
然后，在今天我上完了三四年级的最后一节辩论课，在下课时间问及是否有人来参加辩论赛，一只只举起来的手是我上完课后最大的欢愉。
“老师，我要当二辩，我觉得我胆子很大而且反应很快肯定是最厉害的。”
“我想再更加清楚地知道四辩是怎么样写稿子的。”
“老师……”
就如同在他们班上我所说的那个样子，我上辩论课这节课的目的并不是说一定要你们去参加辩论赛一定要去弄什么形式之类的东西。而是，让他们能多知道一点东西，会不会辩论并不重要，但是一定要知道辩论是什么。能让他们在脑子的课本中多一点概念是我的一点小愿望。最起码的是，在他们之后上初中，高中或者是大学的时候，不至于别人说起辩论赛的时候他们说出的是“辩论是什么？”或者是“为什么要有一二三四辩”这样的话，希望在以后别人说起辩论的时候，他们可以成为那个向别人解释的那个人。
我们也是第一次当小老师的哥哥姐姐，对于三下乡，我们也是充满着彷徨也带着一点期待。对于你们幼稚的脸庞，我们的心情如同端着一碗水走在杠杆上。时间多无奈，无法教给你们更多更多，那就让我们带来一些美丽可爱的种子。
希望这些种子能在你们的心中生根萌芽。
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