随着“一带一路”的发展，中国需要和更多国家进行沟通交流与合作。与此同时，国家对于语言人才的需求也越来越大，语言学习必须受到重视。然而仅仅学习英语已经无法满足社会的需求，小语种的学习正成为一种热潮。 今年暑假，武汉东湖学院外语学院实践队二外教育教学探索与研究为主题，以促进高校小语种教学为目的，全体实践队员来到了武汉市三大小语种机构进行了为期四天的调研。此次调研以武汉市的武昌、汉口、汉阳三大区域为实践地点，调研对象是拥有专业的语言知识以及丰富的教学经验的五大语系的老师。
在采访过程中，洋光二外的法语老师杨东升认为兴趣是最好的老师，培养兴趣是学习小语种的基本。 高校教育越来越趋向制度化，学校一方面想看到学生的学习效果，一方面忽视了学生的接受能力和学习状态，以至于学习中途学习兴趣的缺失。高校的教育更应该以学生为主，要在激发和培养兴趣的同时根据学生的学习状态及时调整教学方案。 星光二外的大吴老师通过交流十几年的教学收获强调专攻语言学习的同学要尽早树立就业观，要有紧迫感，找准方向。 如今各大高校多多少少都开设了二外或者小语种专业，但是在如今严峻就业形势的压迫下，高校有责任在语言教学过程中提醒同学们树立就业意识，并且结合就业现状和就业需求给同学们提供及时有用的就业指导。
在星光二外的韩语试听课中，同学们对比机构和学校教学，针对教学方式进行了比较。 语言学习的过程是相对乏味的，教师的上课的热情多半影响着教学效果。这就提醒高校教学需要创造一个活泼积极的教学氛围，带动同学们真正融入课堂。 大学作为国家人才输送基地，在教育教学方面要狠下功夫，教育的改革将是一个长期的过程。
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