加强家校沟通 共育时代幼苗

　　2018年7月22日，又是一个晴朗的周末。今天“温暖春芽”支教队走进孩子家里，与孩子以及他们的父母进行了一个家访活动。

　　我们进行家访的目的是为了更加细致地了解学生的基本情况，我们不仅了解了学生在家的表现，同事也向他们的父母讲述了孩子们在学期间的表现。针对孩子的各种表现，我们和他们的父母一起针对孩子在家和在学校的问题做了一些分析。众所周知，学校教育和家庭教育是孩子成长过程中，而家访则是连接这两个重要方面的桥梁。要想对学生和学生家庭有一定了解，仅仅通过平常在学校看孩子们是不够的，因为这些都是片面的。

　　家访前，我们进行了前期的准备活动，包括家访的对象、内容、问题、形式都做了详尽的布置，对学生在校的常规习惯、行为表现和学习效果等情况进行了提前的交流，并且制定好家访路线，以便家访工作达到更好的效果。

　　在这里，留守儿童占大多数，家长们因为要担负起家里的支出，包括生活所需、孩子的教育支出等，而不得不走出去到大城市打工，他们又因自己在城市里自身难保或无立足之地，无法将他们的子女带进城里，却又不能轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就在这种带不出又回不去的双重矛盾中。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。父母常年不在身边，他们缺乏自信、快乐和幸福感，总有被遗弃、孤独、紧张的感觉，甚至不理解自己的父母，产生怨恨心理，而爷爷奶奶又会对孩子用一种溺爱的教育方式。这是中国农村很多孩子家庭的现状，他们缺少父母的关怀，因此在家庭教育方面有了很大的缺失，造成有些孩子的性格孤僻，古怪，甚至更早的叛逆。

　　面对这些情况，都值得我们深深地反思，作为他们的老师，自己平时应该如何去教育学生，如何深入了解学生的想法，如何让他们理解父母，学会做人。

　　全面的家访，深入到每个家庭细致了解，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，也让家长能更好的教育孩子，家庭对孩子知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成，都有至关重要的作用。我会对学生负责、对自己负责，努力做一个称职的老师。

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