"唐宋八大家"之首韩愈对教师的理解是:"师者，所以传道授业解惑也。"我国教师法对教师的定义是：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”教师，是陪伴我们成长的人，也是影响我们一生的人。三下乡又一次给了我当教师的机会。那到底什么样的教师才是优秀的教师呢？作为一名人民教育的工作者，教师要如何做才能让自己成为一名优秀的教师呢？
范梅南提出教育学的基本条件是:爱和关心、希望和信任、责任感。三下乡以来，深刻体会到一名优秀的教师，首先得爱自己的学生。爱，是教育工作的基础。 爱学生是我们教师特有的一种职业情感。这种爱不同于其他，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。是用爱心、诚心、热心、细心、耐心、操心去换来孩子们的信任、家长们的放心。爱学生，教师得要时刻活在师生关系中，尊重和信任学生，把学生看做和教师一样有着独立人格的个体，平等地对待他们，不要总认为自己是老师就比他们高一等。身为一年级的班主任，深刻体会到这一点。记得以前在课程与教学论的课堂上，邹老师讲过:一个孩子总是在课堂上下座位，可能仅仅是因为那个孩子是为了吸引老师的注意，孩子需要得到老师的爱、得到老师的表扬。我们班就有好几位学生有这种情况，孩子们总会跑到讲台上来告诉老师他所认为的大事小事，就是希望老师看他一眼。所以，每一次他们下座位时，我都会让他们先回座位，然后让他们举手一个一个依次说，耐心听他们全部说完，听完及时给出回应。学生会在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。尊重体现在每一个细节，一年级小朋友年龄虽小，但他们也有
自己的自尊心，也需要老师的尊重。平等地看待孩子们，学会共情，认真对待每一个孩子，不忽视每一个孩子，平近地打招呼。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。
要理解学生，站在学生的角度去思考问题，要用孩子眼中的爱，孩子需要的爱，孩子的方式去爱，而不是教师“恨铁不成钢”的理想化，成人式的爱。现在教师给予学生的是成人式的、理想化的爱，是“恨铁不成钢”的愤怒，是格式化的理想式的爱，是母鸡呵护小鸡式的温室里的爱。这些都不是孩子们真心需要、甘心接受的爱。刘铁芳老师说:深谙教育之道的爱、优秀教师的爱，总是能从孩子的需要出发，能在他们需要的时候积极进入他们的生活世界，同时又能在必要的时候安静地退出到成人的世界之中，始终坚守住自己行动的边界。优秀的教师要懂得分寸，进退自如，培养学生成为会思考、会学习的独立的个体，而不是沦为教师的附庸，或者教师所代表的成人世界的附庸。
爱学生，就要向着学生，善于聆听学生的内在需求，考虑学生的现实性，避免主观臆断与意气行事。激发学生的才华，增进学生的智慧和勇气，成全学生的生命，期待并促进学生的成长。
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