喜迎改革开放四十周年，感悟改革沧桑巨变，7月16日，山东师范大学历史与社会发展学院“彭心童梦”社会实践服务队来到山东鄄城县舜王城学校采访谢美珊老师。在采访前，实践队队员就采访主题内容向谢老师说明，才正式开始采访。
谢美珊老师已在这所学校任教两年，任职语文老师。她向我们介绍道舜王城学校学生来源比较广泛，从附近的集市到何庄等许多村子的学生都来这所学校就读，生源质量高。
提到学校的变化，谢老师眼里充满兴奋与激动：“我们的教学楼最初是1998年修建的，已经有20年的历史了。但是你看这教学楼和操场还有一些教学设备都比较新，是因为前几年经过了翻修，比如像门窗都是近几年新换的。”从她的话语里，实践队队员们了解到教室里的新课桌椅、多媒体等每年分批换，现在已经能够保证每个教师都配备上了，同时感受到近十几年政府对教育的重视，相关教育部门相当支持教育事业的发展，十分关注孩子的教育情况。
谢美珊老师作为班主任，对当前的乡村教育表示欣喜的同时也有些担忧，特别是对乡村地区的后进生管理方面上。她说：“一些后进生表现的比较活泼调皮，我们现在也是十分提倡素质教育，像以往农村学校发生的体罚学生的行为我们是坚决杜绝的，我们会拒绝使用过激的手段，但同时也导致我们对后进生的转化产生了一些新困难，有的方法也显得比较无力、无奈。”对于后进生的管理，她提出自己的解决办法：“对后进生的转化过程中，老师起到很大作用，但同时家长也起很大作用，如果家长支持老师工作，与老师积极配合的话，就能产生更好的效果，如果家长不支持我们的工作的话，效果就不是很明显了。”
谢老师表示，改革开放后，家里人都外出经商了，家里有钱了，村子富裕了，这对学生的教育方面上有喜有忧。喜的是，家长外出经商，见世面广了，大多都认识到教育的重要性，家长都支持孩子上学，往更高的学历走。但同时也出现了一个新问题，也是忧的方面，孩子长大后自理能力增强，家长就开始一心做生意，不愿意在孩子的日常生活上多操心，所以就选择把孩子送到私立学校。这样就造成家长陪伴孩子时间短，与学校联系少，对学生自身发展造成一定程度上的缺陷。
“因为这个村子靠着药材市场富裕了，大多家长都留在这做生意，村子里的留守儿童相对较少，但有时候家长生意繁忙的时候也无暇顾及孩子，也会出现陪伴孩子的空白，这也是我们学校近年来十分重视的问题。”谢老师回答道。
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