谁能想到凶手小罗其实是一名经常得班级第一，年级前十的尖子生，而受害者鲍某是一名曾经获得过益阳市优秀班主任称号的优秀教师。谁又能料想，本次事件的导火索仅是班主任临时加的作业引起了放学后要去镇上买东西的小罗的不满，一场悲剧就这样发生了……
这场教学事故不仅仅是学生“恩将仇报”与老师“无辜被刺”的悲剧，还应该是整个教育事业的悲剧，折射出现代教育中存在的诸多弊病。小罗弑师虽为个案，但这次严重的教学事故绝不仅仅是个意外。
一位网友作为教师对这次事件感慨颇多，她发微博称：“最近听说的尖子生刺杀老师的事情，我突然觉得应该感谢所有学生不杀之恩！我们的善良、责任心、奉献精神和爱心，对于不需要的人来说也许就是个负担。所以必须承认的是，不是所有的学生我们都能教好！以前我求对得起良心，现在但求平安保命……”老师为了学生的学习着想才给学生临时多布置了作业，他的苦口婆心也都是出于对学生的爱和负责，却想不明白自己为何就成了学生痛恨的对象，还给自己惹来了杀身之祸，这种“把好心当做驴肝肺”的结果着实让人心寒。
可是这真的是一名教育者该有的“反思”吗？
新课程改革下的教育以提高国民素质为根本宗旨，崇尚素质教育的理念，并全面推进素质教育。这就要求教育者不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。而教师职业道德规范也要求教师要做到教书育人，不得以成绩作为评价学生的唯一标准，要提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
学校的教育看似很成功，他们成功地将小罗培养成一名成绩优异的尖子生；而事实上，学校的教育很失败，因为他们忽视了对小罗身心健康发展的教导和指引，硬生生为社会培养出一名弑师者，小罗也在自己的大好时光里荒芜了青春，断送了自己的美好前程，令人扼腕叹息。
老师常常以负责的名义，过分重视成绩，认为学生只要成绩好，就是所谓的“好学生”，经常不注重教育方法，就算侵犯了学生的自由也不为过，从而导致智育与德育的比例严重失衡。他们以为学生成绩好就是给学校和家长最完美的答卷，却未曾想过，当学生有一天回顾自己的受教育生涯，这份答卷会不会是学生所满意的。
这次事件不仅仅是个意外，因为这样的教育本质上是一种不健全的教育，与社会主义核心价值观背道而驰，从而成了一种畸形的教育。而这样的教育如果不经反思与整改，很可能培养出更多高智商的社会败类。例如，有一些电脑黑客掌握着超高的计算机技术，对互联网知识了如指掌，却以其来威胁这我们的网络安全；还有之前令人触目惊心的大学生马加爵杀舍友事件等。国家给予教育事业的各种支持到头来不但是“竹篮打水一场空”，反而给国家的文明发展事业增加了许多阻力。
上述某位教师网友的反思只看到了事件表层的悲凉，却不懂得深层发掘教育对一个人的重要影响，这样的反思不会从根本上杜绝类似的教育事故。我们也该明白，只有成绩优秀的学生不一定就是“好学生”，学习成绩与人格健全同步才是素质教育的完美体现。
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