秋日共研，催发一树清香；逐梦小英，沉醉一路芬芳。2023年11月2日上午九点，经过4天紧张而又充实的名师专题讲座、案例教学等方式的集中培训学习后，50名来自湛茂两地的骨干小英人深入湛江名校湛江市中英文学校取经问道：观课、议课和评课。
活动环节
1、观课、议课、评课
2、讲座分享
活动一：观课、议课、评课
林远远老师主持、介绍出席领导专家
本次活动由来自湛江市中英文学校年轻端庄、优雅自信的林远远老师主持。她代表湛江市中英文学校致欢迎词以及介绍出席领导，并表示期待和大家一起在谭荣波教授、易平芝校长等名师的指导下同研共进，抱团成长，在小学英语教学教研这块沃土里向下扎根，向上生长。
叶淑雯老师执教的新起点二年级上册《Unit5 In the park Lesson 1》，于我们而言，这是一次全新的体验。叶老师为大家呈现了一节低年级语音课，这节课聚焦单元整体教学理念来教学如何表达方位词，基于“In the park”的单元主题，单词学习的音形义完全融合在主情景图中，她化身魔术师，以有趣的魔术表演的方式导入，学习单词flower，tree，hill，lake，boat等，让学生有沉浸式的学习体验，学生表达每一个方位词的句子都是践行学思结合的理念，摒弃了割裂式的单词学习。这节课充分体现了上课老师扎实的专业素养，授课指令清晰易懂，搭建的课堂任务可操作性强，示范明确。这节课让老师们沉浸在精彩的课堂中，仔细地聆听着，认真地记录着，意犹未尽。
金微老师给我们带来了一节精彩纷呈的绘本课例：大猫英语分级阅读《Best Bird》。金老师让学生整体感知故事、说故事、读故事和演故事四个方面，让学生在情境中感知体验、自主探索。金老师创设了鸟儿比本领的情境，在情境中给学生搭建语言的支架，以给对白留白、问题为驱动的方法让学生大胆猜测，引导学生理解故事大意，充分的调动了学生的积极性。金老师还通过生动的肢体语言引导学生通过表演来深入感受绘本故事，从而培养了学生的观察文本和预测文本材料的思维能力。本节绘本课在情境中学习语言，在操练中内化语言和在表演、回答问题中运用语言，体现了教学的育人目标。
谭荣波教授对两位老师的课堂进行了总结。首先，感谢各位老师的辛苦付出和无私分享，谭教授肯定了湛江市中英文学校较高的英语教学水平。其次，谭教授提出了在双减政策下，老师该如何让课堂变得更加有效以及如何提升教师们的课堂教学水平，并对此提出了五个问题：
1、这堂课是否有意义？
2、这堂课是否有效益？
3、这堂课是否有生成性？
4、这堂课是否有真实性？
5、这堂课是否待改善？
谭教授还提出了如何评课的要求，他表明评课要落实三个优点、两个建议和一个不足的方式。
当天下午程可拉教授和我们分享«小学英语教学的基本问题与思考»，首先他用格言开启本次学习之旅——你听，你忘了；你看，你记得；你做，你学会。
接着，程教授用两个故事——«偷儿学艺»、«契科夫叔叔训猫»，让我们将优质教学和劣质教学进行对比。
然后，教授还为我们解读了四对基本概念:
1、有意识与无意识
2、形式和意义
3、部分与整体
4、抽象与具体
最后，程教授给我们分析了四个基本条件:
1、语言接触
2、语言使用
3、学习动机
4、语言教学
听了程可拉教授精彩绝伦的讲座，老师们都意犹未尽。程教授点醒了我们在今后的教学中要注意显性教学和隐性教学之间的关系，因为教师的每一个细小或不经意间的教学行为都有可能对学生造成一些或多或少的影响。程教授提醒我们在英语教学过程中还要注意学生兴趣的培养和语言的运用性，并且要注意部分教学和整体教学的差距，希望我们今后能够努力提升自身的综合素质，为学生带来更加高效的课堂。
李江美老师表示大家衷心感谢程教授的无私分享和忠实的建议。她认为程教授在分享过程中，阐述生动，举例形象，言语风趣，为我们作了一场有深度、有广度和有趣味的讲座。他强调建构知识，让学习有生成性，提倡课堂教学应该多点知识，少点信息。优质的课堂应该是以有限生成无限，教是为了不教，而不是为了教得更多！因此，李老师希望老师们都以这次讲座为新的起点，找准小学英语教学的方向，成为一名真正会英语教学的好老师。
总结
今天是收获满满的一天。早上我们的老师们和中英文学校的孩子们一起度过了一个充满活力、激情满满的上午。下午又随着程可拉教授精彩的演讲来了一趟心灵之旅，学员们个个精神抖擞，热情满满，收获满满，幸福感满满！学习之路永不停止，让我们期待接下来的学习之旅给我们带来更多精彩！
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