立志争做大先生，奋斗进步新征程
洛阳师范学院白海琳
教育是国家和政府的重要事业，它的核心任务在于确定培养目标，并确定如何培养这些目标。教育是国家发展壮大的重要支柱。“素质教育无疑是一座大国发展的基础，它影响着一个民族的兴旺兴旺，一座大国的成功与否，取决于它的教育水平。习近平总书记总书记强调，”素质教育“对于促进中华民族的巨大振兴有着重大的意义。自党的十八大开始，以习近平主席总书记领导同志为主要内核的中共中央深深意识到，要促进中华民族的巨大振兴，就要始终把素质教育摆在社会主义现代化建设的首位，并且在党的二十大汇报中重新提出了”实施教育强国“的重要论断和决策，这有着重大的历史意义和深远的影响。
我们作为新时代的青年，既已选择师范专业，立志成为一名教师，那就要把自己的光和热都倾洒在祖国的教育事业中，立志争做大先生，奋斗进步新征程。
在中国，“先生”这两个字代表着对他人的尊重，古代称别人为“先生”，意味着向他人学习，以达到先进的水平，作为师者。“大先生”更是对有德业者的尊称。《礼记曲礼》中就有一句“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬。
先生之大，在于“德”，“师也者，教之以事德而喻诸也。”
应对学生时，身为人师的这颗心告诉我们：坚持，不要放下！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。坚持，用自己的人格魅力取得学生的信任，激起他们的情感浪花，塑造他们高贵的灵魂。应对社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，我们仍选取坚持，坚持捍卫教育这片净土，坚守“教师”这个字眼的神圣，因为生命的好处远不止功利。 应对我们学校的现状，我们选取坚持，坚持付出，坚持教书育人，为人师表； 坚持学习，坚持改革，这是时代的召唤，更是我们每一位教师义不容辞的使命。
先生之大，在于“仁”，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
何谓“仁爱”？作为“仁爱之师”的一员，我们应当坚持“爱”的精神，以宽仁慈爱、爱护、同情的感情投入到我们的工作中，并且要拥抱博爱的精神，去接受和理解每一个孩子的缺点和不足。苏联教育大师赞科夫曾经指出：“作为一名老师，最关键的品质就是要充满爱意地去爱护每一个孩子。冰心曾经说过：“拥抱仁慈，就拥抱所有，拥抱仁慈，就拥抱教育。”在当今社会，弘扬高尚师德，拥抱仁慈，做一名仁慈的好老师，在推动社会主义核心价值观构建中变得尤为重要。“仁爱之师”懂得关心和照顾学生，会宽容地对待学生的过错，帮助学生成长，乐于与学生共同成长。
先生之大，在于“献”，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
身为教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，努力成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者；要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。就像张桂梅老师，她没有去思考，去计较帮助女童是谁的责任，而是主动开启奉献之旅。正是因为有了张老师用于担责的坚守，才会有孩子们离开大山的希望和可能。如果没有张桂梅坚守大山深处，又怎么会有2000多名女孩的求学坦途？又怎么会有2000多个家庭命运的改变？她不惧碾作尘，向世界表达倔强。她播种希望，用行动书写着大爱、责任与担当。
雅斯贝尔斯曾经指出，真正的教育应该是一场精神上的洗礼 ，而非仅仅是知识的堆积。 如今，虽然我们拥有了一些现代化的教学技术、资源，但“灵魂”仍然是一个宝贵的财富，它让我们能够深刻地体会到“灵魂”所传达的价值观，让我们能够真正地理解他们的价值，让我们能够真正地去爱他们。在“幸福”中，作者提倡的精神上的教育，旨在通过培养和提升学生的精神素质，让他们拥有更高层次的人格和价值观，从而获得更多的快乐和幸福。只有通过充满爱意的方式，才能让“幸福”的精神真正被人所接受，并且被人所珍视。
教育是一种滋养、激励、引导、培养的过程，它不是一种强加的压力，而是一种温暖的滋养， 不是一种强加的惩罚，而是一种自然而然的发展，不是一种刻板的训练，而是一种培养个性、培养情操、培养意志、培养知识、培养能力的综合性发展… 教师的人格魅力、 宽容博爱和深厚的学识是学生成长的重要因素，它们不仅能够深刻地影响学生的思维，还能够激励学生去探索、创新，从而使学生获得更多的成就感，从而实现教师的最大价值。
作为一名老师，我们既要学习高超的知识，也要树立良好的榜样。站在教书育人的讲台上，我们要把社会主义精神文明的理念传承给学生，让他们的道德基因得到传承。因此，师德不仅仅是一种传授知识的方式，更是一种精神上的追求，一种深刻的思想内涵和文化素养的体现！它需要我们努力去培养、传授，更需要每一位教师的自觉努力去实践！所以，坚定内心信念，立志争做大先生，奋斗进步新征程。
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