单元设计的行与思——温州大学教育学院举行第二期“溯初·大讲堂” 系列学术活动

10月10日，温州大学教育学院以线上线下相结合方式举行了溯初大讲堂”系列学术活动第二场“教师学术报告会”，该报告会由学院博士邵朝友副教授作《单元教学的行与思》学术报告。邵朝友主要研究方向有课程评价、逆向教学方案设计等，曾参与主持多项教育部哲学社会科学重大项目，教学和科研成果丰厚。会议由学院张晓瑜教授作点评人，60余名师生参加了这场精彩的学术报告会。

邵朝友教授在讲座中首先以真实案例入手引入“大单元教学”，向同学们展示了三个问题：何为单元设计、为何要进行单元设计及如何进行单元设计。其中，他重点讲解了如何进行单元设计。

邵朝友教授从实际案例出发，以逆向设计理念为导向，一步步阐释了大观念/大概念“1+3”的逻辑框架。他指出，在教学评价方面，要以大的思维方式、大的事业格局出发，找到单元设计的大观念后，再从大的观念中进一步找出教学目标，最终做到以问题为导向的课程设计，从而达到教学目标。整个教学设计过程体现了以评促教、以评促学的良好态势，让师生在互动和建构的情境中形成整体性认识，让学生独立形成完整知识建构。同时，他还介绍了多种教学设计方法，既有国外案例，也有本土案例，令人印象深刻。

主题讲座结束后，张晓瑜教授为同学们带来专业的点评。

交流答疑环节中，邵朝友教授对与会师生的提问——予以详实解答，并提供了不同研究视角，激发了师生们对实际教学研究的热情。

本场报告会气氛热烈，完美地呈现了邵朝友教授所讲的“教学既是一门技术，也是一门艺术”。会上，邵朝友教授对研究生也寄予了颇高的期望，希望每位同学能从教学设计的角度，真正切入微观的大单元设计与大观念的大格局。最后，他期翼所有人都能学有所获，学有所成。

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