大学生暑期支教开展天文课

　　今天上午，我在中班上了我的支教生涯第一课——天文课。我为四年级的学生们准备了关于外星人的探究课，他们的课堂表现大大超出我的预料，让我反思我该如何改变我的课堂互动方式，换一种既可以保证学生们课堂参与度，又可以很好地控制课堂纪律。


　　我一开始从探究外星人是否存在引入课堂，结果大家的反应出奇一致，异口同声的说“存在”，于是我就顺水推舟的问大家“大家为什么都认为外星人是真实存在的呢？能说说你们的理由吗？”问题一出，仿佛打开了他们的话匣子，各种声音充斥着整个教室，场面一度失去控制。好不容易让同学们安静下来，我就让他们举手回答问题。一个女生直接站起来说“我以前在电视上看过关于外星人的报道。”话音刚落，刚刚安静的教室又立即沸腾起来，大家又开始了此起彼伏的讨论。在我整堂课中，因为学生的回答或者我的一个问题引发的讨论不下数次，大家表现都很活跃，但是非常影响课程的进度，使我不得不停止讲课来维持纪律。


　　其实学生积极参与课堂本应该是一件好事，但是在无组织无纪律的情况下随便发言就不应该了。我也不知道为什么我的一个问题就可以引发学生们这么激烈的讨论，或者说，我不知道他们可以讨论的点到底在哪里。在课堂上，我多次强调他们如果想说话可以举手发言，只要学生举手我一定会给他说话的机会。但是不知道为什么，他们总是听不进我说的话，一直我行我素，无视课堂纪律，想说什么就说什么。


　　当然，错不在学生，也是我自己的管理方式有问题。我不懂如何正确而有效的控制课堂纪律，只能机械的重复让学生安静下来。课后，我和其他人讨论了这个问题，大家给了我很多的建议。这些建议，我要等到明天上课的时候去实践，在实践中验证，在实践中掌握，希望自己可以有所成长。


　　

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