教育实习是师范专业不可或缺的重要实践环节，是引导师范生认同并完成教师职业角色转化的关键步骤，是教师专业化发展的有力推手。2022年春，温州大学教育学院2019级小学教育系实习工作在教育学院及小学教育系统筹安排与精心策划下有序开展。
早春三月，阳和启蛰，3月14日，温州大学教育学院19级小学教育专业实习动员大会在报告厅隆重召开。教育学院副院长林琛琛老师，小教系李梁主任，金丽芳老师、陈海娜老师、刘海霞老师、李季老师、施春晖老师、于宇老师、田赛琦老师、宋一帆老师、张新老师以及2019级小教全体学生出席。19级学生朱坤主持。
教育学院林琛琛副院长做开篇致辞，林院长提出：实习生们首先应树立角色意识，做最好的自己；在实习过程中，既要有学生与老师的双重身份意识，也要有“更加认真、更加谦虚、更加自律、更加积极”的高昂奋斗情怀。其次，树立责任意识，要遵守学校的纪律和老师的安排，以爱为出发点，致力于自我完善，终能显现为真正的责任与道德。最后，树立安全意识，保护自己的健康，用从容健康的心境面对实习，用乐观向上的心态自我鞭策。
在隆重的授旗仪式后，实习生代表郎晗笑同学代表172名实习生发言；小教系主任李梁教授做毕业论文系列讲座；19级实习总负责人金丽芳老师为实习生们讲解了实习的具体计划安排和详细内容。本次动员大会以高瞻远瞩的姿态，分配教育实习任务，做好进小学前的准备工作。
3月14日至3月18日，各校区实习生们进行微格试课、说课，高校指导师现场聆听、点评，进行针对性指导。
道阻且长，行则将至
3月21日至5月13日，172名实习生分为六组，分别进入温州市实验小学、温州市南浦小学、温州大学附属茶山实验小学、温州大学城附属学校、瓯海区实验小学等五所实习学校，开始了为期两个月的实习生活。
3月21日上午，见面会在各实习小学召开。见面会上，实习生们初步了解了实习学校的基本情况和有关要求，并正式同小学指导师会面。而后，实习生们向实习班级的班主任和学科指导教师了解对应班级的具体情况，依学情制定两个月的实习工作安排。
实习见面会
见面会后，实习工作有条不紊地在各校区展开。实习生们观摩小学指导师的示范课，聆听教研员、专家、各科名师讲座，参与磨课、赛课活动，深入教研培训现场学习，运用所学知识进行课堂实战。
化身导师设龙舟
4月18日至22日，温州大学城附属学校进行为期一周的项目化学习。实习生们化身“项目化学习导师”，参与项目化学习备课，构筑学科桥梁，实现项目化学习的多学科融合。作为教育热点话题，项目化学习也是实习生们从前未曾涉及过的全新领域。实习生们且行且思，如：四年级组开展了以奥运为主题的龙舟设计活动，学生在实习生们的带领下自选材料、自主制作，最后实地竞速，实现知识性与实践性的有效结合。
妙趣横生数学节
4月28日，南浦小学数学组实习生们为孩子们带来了一场别开生面的数学节开幕仪式。实习生们精心准备，通过“魔尺、七巧板”等活动，带领学生体验数学，亲近数学，充分感受数学的神奇与美丽。
弦歌不辍过五一
五一期间，实习生们依旧弦歌不缀，各校区在高校专业指导师的组织下有效开展线上、线下听评课、交流汇报，总结反思、承上启下，为下一阶段实习工作的开展奠定坚实的基础。
集体研修迎未来
5月11日，瓯海区实验小学展开题为“未来以来，行动破防”的项目化学习研修活动，全科组实习生将跨学科教学嵌入学习，实现学科与学科之间的互相接纳，互相影响，旨在用时空文明赋能学习内容，用学习内容赋能空间环境，用空间环境赋能场景革命，用场景革命赋能学习效能，用学习效能连接生活万象。
为进一步推进课堂教学变革，探索小学数学课堂有效教学策略，助推学科教师专业发展，4月27日至4月29日，由温州市教育教学研究院主办的温州市小学数学课堂教学评审活动在龙港市姜立夫小学召开，温州市实验小学数学组实习生线上观摩学习，该活动以单元整体教学为主线，给实习生们带来了上好一节数学课的全新灵感。
5月10日，莲都区囿山小学罗树庚老师在线上开展了以《构建深度学习的语文课堂》为题的讲座。在讲座中，罗老师系统讲解了复述类课文、古诗文等不同类型的课程的教学方式，并且详细介绍了在“双减”政策的背景下应当如何变“教课堂”为“习课堂”，并强调教师应当更加重视学习活动的设计。
4月20日，瓯海区名优班主任第五次展示在温州大学附属茶山实验小学举行，附茶小17名实习生到场学习。实习生聆听了四位老师的班会授课，也对班会授课产生了自己的思考。一节好的班会课应从一个实际问题出发，围绕“发现问题——解决问题——联系现实——总结梳理”这一主线，推陈出新，从而达到引导学生积极、正确价值观，建立良好班风的教育目的。
5月10日，瓯海区小学语文“项目化学习在小学语文中的应用”90学时培训暨区第八期研修班专题活动在温州大学城附属学校召开，附校20名语文方向实习生到场学习，其余校区实习生线上听课。从《形形色色的人》到《海底世界》《海的女儿》，实习生们对“大单元设计”中如何缩短周期，提高效率产生了思考，也理解了项目化学习对小学语文教学的意义。对比“项目化学习”和“单元整组教学”，实习生们总结其中异同，感受项目化学习的课堂对“高阶思维包裹低阶思维”理念的关注。实习生们再次刷新对教与学的理解，学会给予学生充分的思考、讨论、反思、迭代的时间，最终帮助学生成为心智自由的学习者。
此外，高校指导师深切关心实习生们的实习进程，将进小学听课视作日常工作内容，深耕小学课堂，即听即评，对实习生的师范技能和授课水平产生了极大地推动。
两个月实习期间，实习生们以自身不懈的努力以及对教育的热爱，获得了高校指导师和小学校方的一致好评。在疫情的大背景下，实习工作的开展难度较往年有很大的提升。在高校指导师、小学指导师以及172名实习生的共同努力下，共计完成实习报道推送90余篇，上课近2000节，听课近4300节，八周实习进一步有效促进了实习生们的专业成长。
流光瞬息，八周的旅程已然走向尾声，实习生们告别小学，回归大学校园，用心沉淀所得，记录收获与成长。
5月20日下午，教育学院2019级小教系实习总结大会在教育学院报告厅隆重举行，小教系主任李梁老师，系书记刘海霞老师，19级实习总负责金丽芳老师，实习指导师周鹤新老师、李季老师、施春晖老师、于宇老师、田赛琦老师以及2019级小教全体学生出席会议。郏婉懿，王欣泺两位同学主持。
会上，南浦小学语文组实习生代表做了题为《教与学的融通：“趣味”》主题汇报，指出文本、朗读等教学应从扩大问距、探索学习、营造纵深感入手，实现教与学的融通，趣与味的统一；南浦数学组以面积与周长为例，分享了《基于学生学习困境的教学研究》，面对“学习完面积这单元后，学生习题完成情况不佳，易将周长和面积混在一起”这一教学现状，他们站在学生的角度，在困境中思考，在学情中研究，深入错题归因分析，提出教学措施和习题设计的巧思。
瓯海区实验小学做《将跨学科项目嵌入学习》汇报，从“确定任务——制定方案——实践项目——评估答辩——评价再设计——成果展示”入手，取得了“55°杯博览会”这一阶段性成果。
温州市实验小学语文组以《火烧云》试课为例，做《以生为本，还学于生——让学生多说点，教师少说点》主题报告，以调动学生的思考力和发言积极性为目标，以做每一位学生思想的引导者和生成的创造者为课堂宗旨，展示了贴近学情的生本课堂；数学组立足“克与千克”说课教学，提出《对比新旧课标解读人教版教材中的“量感”》，提出开展以“比较”为中心的数学活动；强调“计量单位”的产生与关联；重视数量关系，发展数量推理；“估测”与“测量”相结合，促进对量的感知四点妙招，创造属于“量感”的奇妙天地。
自主实习组做《脚沾泥土，手撷芬芳——浅谈班级管理制度》观点汇报，从制定制度和实施制度两个角度展开思考，辅以班级活动的组织，用“爱”这一根本原则动态监督，建立班级反馈机制，让班级这座大机器规则运行。
温州大学附属茶山实验小学面向生成，统筹设计，做以《双减政策下小学语文课堂的学与问》为题的主题汇报，对比实习生们实习前后对教学的理解，巧设学习活动，以提问铸就妙趣课堂，用“一字精简”“高阶设问”“开放式问题”等妙策，提出了对课堂教学和师生互动的全新诠释。
最后，温州大学城附属学校以项目化学习为切入点，提出《项目化学习中语文的运用》的思考，基于驱动性问题，让项目化学习落地生根；走进情景，让项目化学习精彩纷呈；重视运用，让项目化学习有效发生。
至此，为期两个月的实习圆满画上了句号。
通讯员：刘信义 郏婉懿
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