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行为的背后

来源:大学生网报 岭南师范学院 作者:何秀平

我们班今天发生了一件恶劣事件。一个男生想在桌子上跳舞,但是我们不允许,因为桌子凹凸不平,在桌子上跳舞太危险了。之后,那位男生居然向桌子吐口水。我们老师跟那位男生说了一下,让他自己去将桌子擦干净。结果那位男生就哭了,还跑出了学校。我们老师去找他,让他回来后,他不仅不回课室,还趁着我们不注意爬墙出学校。

我们班还有一名叫云欣的女生。她经常在老师上课的时候,没有理由的反对老师讲的内容;如果云欣不会上课的内容,那么她的消极情绪会很大,比如她不会画画,她会一直对老师说这太难了,她不会,她画不好,没有经过多次尝试只会找老师帮忙;今天上课玩九九乘法口诀的时候,云欣看见雨梦在看笔盒上的九九乘法口诀,大声说出来来后,我们老师让雨梦做了一个小惩罚,让雨梦收起笔盒。结果云欣一直跟老师说要让老师收了雨梦的笔盒。我们老师看到这样的事发生了很多次。

从她的行为来看,云欣基本上都是以自己为中心,来要求别人做她希望的人事,很少考虑其他人的感受。除此之外,如果她做什么不成功,那么她情绪波动很大。这可能是与家长、家庭有联系。我们家访发现,云欣家庭环境还是不错的。而且云欣并不是留守儿童,得到父母的关注并不会少,比起留守儿童和家庭复杂的学生,她会有莫名其妙的优越感。

其实我们学生的行为的背后都会有原因,这个原因基本与她们所处的环境,还有父母有关。而我们老师能做的就是尽可能与她们的父母沟通交流,让她们的父母在各个方面都关注孩子,不要只关注孩子的成绩,更重要的是孩子的心灵。


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