一名合格的老师，深厚的专业知识储备是不可或缺的，但是合理的教学方法和纵观全局的技能也是重要的一部分。以老师的名义站在讲台上，任务重大，责任更大。不仅要把自我储备得知识生动形象得传授给学生，我们实践队的队员在这方面表现得很好，使用各种道具，采取形象的比喻、生动的描绘和趣味话题等方法以使得自己的课堂更加活泼有趣。除此之外，我更要学会认真观察学生的情绪变化及其对课堂的反应。在这一点上，我们支教的队员还是有些欠缺。当然部分原因是班里学生较多，而且他们会因为调皮而捣乱课堂，以致支教老师未能对每个学生情绪的观察细致入微。有些学生可能会被支教老师忽略，感受到被冷落而导致没有心情认真上课，此时站在讲台上的老师，首先应该把情绪和行为过激的学生冷静下来，通过约定俗成的口号，趣味小游戏或者小礼品的诱惑等方法管理学生情绪。
据我所知，低年级的小朋友只有遇到自己感兴趣的事情才能保持较长的注意力。但是他们一旦遇到自己感兴趣的事情或话题，就会立马忘记自己是在课堂上，异常地兴奋，一发不可收拾。这也是我们的支教老师面临的一大难题。看到孩子们热火朝天地说话时，老师最忌讳的就会动怒，拍桌子骂人，正确的方法应该是适时停下来十几秒，一来让老师自己平静下来，二则可以让孩子最兴奋的几秒过去，过后可以简洁的语言提醒小朋友安静下来，好比低年级用“一”代表“嘴闭上”等等，一番观察过后，这种效果比在讲台上长篇阔轮效果更佳。
希望接下来我们支教队员们可以从课堂中总结出更多管理学生的方法，开开心心地和孩子度过接下来的几天。
思想品德教育课堂
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