山东大学晖暖春山支教队每日一课之逻辑课
七月二十八日下午两点十分，逻辑老师陈涵宇走进五年级的教室，给五年级学生带来了他们一直期待的逻辑课。
五年级教室为会议室格局，一张大圆桌将原本毫无交集的两个群体融合在一起。陈涵宇老师走进时，学生们正在围着大桌子玩耍，董嘉怡、董雨彤、薛钰婷等多名女生一起边哼着歌边跟着节奏做着拍桌舞，动作整齐划一，声音有力，配合默契，男生们也聚在一起准备着相声，这充分展现出五年级学生们过人的才艺和应有的活力。
陈涵宇老师认为，培养学生们对图形、数字等的感知能力以及对日常事务的推理能力是培养学生正常逻辑思维能力中必不可少的一部分，对于启发学生的智力，促进学生养成勤动脑的好习惯有着重要的作用。
陈涵宇老师首先想要启发学生的是对图形的感知能力，他先是在黑板上画上事先准备好的题目：一排三个点，共三排，要求是用一条线将九个点顺次连接起来，允许拐三个弯。这道题在一开始的时候确实难住了所有同学，同学们或是抬头皱眉沉思，仔细看着黑板上的那九个点，脑海中构思着该如何连接这些点，或是低头动笔，在笔记本上不停地探索各种画法。在思考中时间总是过得非常快，到了规定时间后还是没有同学顺利地解出这道题的答案。陈老师重在启发学生独立思考探索的能力，但见到学生们苦思不得其解的样子后，他给了一点提示：连点的线不一定仅仅局限于那九个点所在的区域。得到启示后，学生们抓住这个突破点又继续陷入了沉思。最终，一位女同学，自信地举高了她的右手。
启发思维，开发智力，陈涵宇老师循循善诱，学生们积极思考，短短的一节逻辑课转瞬即逝。
文/陆中婷
图/王伟杰
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