破除思维局限，打开创新大门

　　7月25日，“心暖花开”社会实践队的教学进程已经到了第6天。今天邱老师给3班的同学上心理课，三班的孩子还是照常的热情，可以看出同学们对老师们的课程还是很有兴趣的。

　　课程开始前，邱老师给每位同学发了一张纸片，按照分组让同学们在纸片上填写时间地点、衣着表情、动作等异想天开的生活小片段。填写完毕，邱老师将纸片收集起来，然后请一位同学按收集好的纸条按顺序念出内容，最后组成一句话：“2020年，在月球上，穿着破破烂烂的衣服，表情呆滞，划着船，这人是小明（本班同学名）”“公园3000年，在大朗商业街，穿着芭比娃娃服，嘴角留着口水，旁若无人翩翩起舞，这人是小东”……在幽默风趣的语言中，大家的心情一下子放松了，课堂上笑声连连。通过这个环节，邱老师成功地使同学们适应了课堂环境，并进入积极思维状态。同时，平淡的词语连成一句话充满夸张新意，拓宽了学生思路，为下面创新练习做铺垫。

　　随后邱老师向同学们讲解耳熟能详的“鸟的飞行启发飞机的发明”课程，以引出同学们对方形西瓜的思考。邱老师在通过“躺着的B”、“旋转的舞女”、“少女与少妇”、“4条直线连接9点”等生动的例子引出“创新需要想象力”、“需要大胆想象”、“需要打破定势思维”、“全面且多角度看问题”等创新基本思路。

　　紧接着，邱老师以单车的创新为例子为同学们讲解“奥斯本检核表法”，并为同学们发掘出解决问题的大量设想。这些设想有效地引导学生根据检核项目的一条条思路来求解问题，以利求比较周密的思考。最后，邱老师带领同学们进行思维练习——由老师给出特定条件与结局，让同学们想象出整个故事的过程。同学们积极思考，所想象出的故事过程充满戏剧性。

　　本次课堂在教给同学们科学思维方式的同时，也教给了同学们不少的心理知识，使同学们在轻松积极的氛围中体会了了创新的奥妙，达到了很好的教育效果。

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