快速地代入班主任的角色，挑起一班的大梁

自担任“思齐班”班主任以来，整天操劳，担心他们听不懂课；担心他们不肯吃饭；担心他们课间在太阳底下玩会中暑……，活生生地从一位精致的猪猪女孩变成了一位糙汉子。不当班主任不知道，一当班主任才知道原来要操心这么多琐碎的事，感觉除了上课外自己的心只装得下“思齐班”的孩子们，由衷地敬佩原来我小学时的班主任。

虽然担任班主任还不到一周的时间，但我深刻地感受到了班主任的操劳，尤其像我们这种没有经验的新上任的班主任更是要快速地代入班主任的角色，挑起一班的大梁。刚开始两天学生报到，班级建设，班干部选举各方面都要开展起来，颇为重要的就是班级建设这一块，虽说是以班主任为主要负责人，但同学们也要主动配合，积极参与才能把班级建设做起来，而班主任与同学们的衔接的任务主要落在班干部身上，他们既可以帮助班主任管理班级，又可以成为同学们的“传声筒”，汇总同学们的意见并反馈给班主任。除了正规的班级建设之外，班主任也应该多去教室转转，时不时和同学们聊聊天，了解他们的上课情况或者纯粹地作为他们的大姐姐的身份关心他们的日常生活。我从接手“思齐班”来就想当好这个班主任，我也在朝着这个方向努力:能够在课堂上当好班主任，在课后与他们交流，成为他们的知心大姐姐。虽说只有十五天的时间，而这十五天在他们的学生生涯中只占极小的一部分，但我还是希望能让这十五天在他们的记忆中成为不可替代的一部分。

可过了刚开始的两天后，一切貌似开始步入正轨。可我没想到的是却存在着巨大的危机——班主任的危机。由于我们每天都会让学生写日记，从而能够在日记中得到些对于教学的反馈。这不，“学文班”有一位学生就说到了我们班用多媒体设备放歌听的事，说为什么我们班可以天天放歌，他们班就不可以之类的话，“学文班”班主任看到后就向我和另一位班主任反映这种情况，暗含的意思是我们管得太松了，可以让学生们自由地放歌听。除此之外，还对我们班学生有一些负面评价，当听到别人这么说时，我的心里特别难受和自责，终究问题是出在我这个班主任身上。所以我陷入了无比的惆怅中:到底怎样才能当好班主任?怎样才能和学生们拉近距离，和他们交心，让他们敞开心扉?接下来我又该怎么做?他们心里是怎么想的?……

长叹了一口气，抬起头看着如幕布似的天空和挂在“幕布”上的几颗稀星，脑中飞速旋转，依然没有找到确切的答案……

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