在“三下乡”这个社会实践过程中,通过优化“教学互动”的方式,让学生体验到学习的快乐,也让我能够清醒地认识到学生才是作为学习的主体。他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,我总会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”。但事后想来,这样的我是不应该的,因为学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,有自己的想法和追求。优秀的学生人人喜爱,而调皮的学生也并非一无是处。在看他们上课的过程中,我发现上课不积极的同学认真做起事来回让你感到吃惊,他们的领悟力很高,动手能力也很强。身为他们的副班,我都会尽力的去和他们多交流、多沟通,将他们引领到学习上,让他们有更大的发展和进步。和合格教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面还有很多不足的地方,使自己的教育深受学生喜爱,家长认可,令人满意的老师。
第一次见面时,大家都还比较腼腆,不怎么跟我交流,但经过三天的相处,我们之间的关系在慢慢改变,我们能聊的东西也变多了。总体而言,在这次三下乡活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也暴露了我工作中的不足,最重要的一点是,它让我体会到了人生的价值所在!
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