留守儿童一对- -帮扶方案2
一、指导思想
为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，
学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮
扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮忙留守
儿童，架设起爱的桥梁。
二、情景分析
岔路镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞
大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的.文化程度
明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习本
事较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现
状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施
1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主
任对留守儿童的情景深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情景，发现潜
在的问题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关
心、帮忙他们，让他们感受到来自教师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同
学成为“手拉手”小伙伴，一齐学习，一齐游戏，让留守儿童感受
到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。
4、优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童分类分组，落实到
每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情景，制定出切
实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、资料和阶段性成果。每个
留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进
行定期检查，建立提高档案。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教
师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他
们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交
流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情景；让留守儿童在教师、同
学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿。
一、指导思想
坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作为贯
彻《中共中央国务院关于进-步加强和改善未成年人思想道德建设
的若干意见》的重要措施，促使留守孩子健康成长。
二、主要目标
经过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子
健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对
性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、欢乐、平等、和谐
的成长环境。
三、主要工作:
1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档
案，掌握“留守儿童”的相关情景。
2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教育
和管理职责。
3、学校经过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉
手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让
留守儿童对生活充满信心。
4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子
和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，
刻苦学习。
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