乡村支教，是一段引人深思的旅程。作为湖北第二师范学院首届优师专项支教活动“优益+”志愿活动队的队员，我远赴十堰市谭山镇中心小学，在这里度过了令我百感交集的许多个日夜。在这个旅程中，我亲身体验到了乡村教育的薄弱与艰辛，也深切感受到我们下乡支教的意义与价值。
当我初次步入那片天空湛蓝、田野青翠的乡村，我的内心充满了期待和憧憬。然而，当我真正与孩子们相遇，我才深刻领悟到自己对于他们而言，不单单只是一位支教的老师，更是一把开启未知世界大门的钥匙。在这个仿佛被时间遗忘的角落，我发现了人性的善良、孩童的纯真以及希望的种子，在与他们共同学习、成长的过程中，我不仅为他们传递知识，也从他们身上汲取了勇气与成长。
这段乡村支教的经历，毫无疑问会成为我人生中最宝贵的财富之一。短短几个日月，让我明白了教育的本身力量是如何的不可估量，而改变一个孩子的命运也许就是需要我们的坚持和耐心，和广大社会的帮助与爱护。
乡村支教的过程并不能说容易，我们面临着资源匮乏、教学环境艰苦等诸多挑战。因为支教地域比较偏远，语言方面的差异，我们与当地学生的沟通也是很大的问题。然而，正如小草破芽石缝中，看着当地的小孩子们充满无限希望与未来的眼睛，这样的环境反而让我更加坚定了自己的信念。我相信每一个孩子都有无限的可能，只要给予他们足够的关注和支持的可能，他们就能发现自己的才华，逐渐改变自己的命运。
最开始的几天，足球和绘画英语在同一个教室。尽管分组为足球，我们也参与了绘画英语教学。这也让我有了许多深刻的感悟和体会。
在与孩子们一起绘画的过程中，我看到了他们独特的想象力和才华，也感受到了这些最简单的美好与艺术对他们心灵成长的积极影响。在农村地区，由于生活环境和资源的限制，孩子们往往缺乏机会去接触艺术和发展自己的创造力。而通过绘画，他们可以用自己独特的方式表达自己的情感、思想和想象力。艺术作品成为了他们内心世界的窗口，同时也提升了他们的表达能力和沟通技巧。最重要的是，绘画让孩子们享受到了创造的乐趣和自信心的提升。在绘画过程中，他们可以尽情地发挥想象力，体验到创作的快乐。我在与孩子们一起互动的时候，常常惊叹于他们天马行空的想法，也可惜于此地绘画资源的匮乏；但这种想法会变为动力，帮助我理解孩子们，喜爱孩子们，赞美孩子们。我深刻地领悟到每个小小的画笔下都蕴含着无限的潜力和可能性，给予孩子们无尽的希望和可能。
英语的教学一开始更是我们的大苦恼，因为不同年纪的学生混合教学，教什么怎么教就成了个问题。看着学生们充满想象力的图画，我们一拍手，决定结合两者，利用学生们自己画的图画里的水果动物，带领他们学习常用的单词，拓展一些简单的语法。
或许是学生们自己的图画引起了他们的兴趣，也或许是我们找出的英文歌调动了他们的活力，学生们积极参与其中，借用绘画作品的媒介，学生们围着开了英语“水果摊”“动物园”等等。看着学生们咬着英语读音从磕磕碰碰到一气呵成，我们的成就感也油然而生。曾经的困难，跨过来就成了一场收获，一场由我们和这些可爱的学生们共同完成的收获。
我们除了教孩子们绘画英语，也教习了他们足球。
在与孩子们一起参与足球活动的过程中，我看到了他们的热情、毅力和团队合作的精神，也意识到足球对于他们成长的积极影响。足球加强了团队凝聚力和友谊的建立。通过组织足球比赛和培训，孩子们之间建立了深厚的友谊和团队精神。他们学会了相互合作、信任和支持，携手共同追求胜利。这种团结和凝聚力不仅在足球领域体现，在日常生活中也能帮助他们面对各种困难和挑战。
但在教孩子们足球的同时，我也深刻感受到当地足球文化的薄弱与足球设施的匮乏，除了几个足球之外，他们没有正规的足球场，没有带网的球门，只有一群满腔热血的足球少年。
这让我坚定了乡村足球帮扶的决心，阻碍固然巨大，但当我看到阳光下，极其破旧的教学楼后在光秃秃的草地上奔跑着的、笑着的孩子们，我相信，我一定能做好这次的乡村足球教育。
乡村支教不仅是对孩子们的付出，更是对我们自己的深度反思和人生观的重塑。在这片纯朴的土地上，我们重新认识了人与人之间的情感纽带，也明白了真正的幸福源于内心和对他人的奉献。我学会了珍惜每一次与孩子们相处的机会，视他们为人生中最宝贵的财富；我体会到了责任与使命，更坚定了未来继续为教育事业努力奋斗的决心。乡村支教，并非单纯地传授知识，而是用心呵护孩子们的成长，为他们开启一道通向未来成功的大门。在今后的日子里，我们也将为此不断努力，不断前行。
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