在支教中与孩子共收获、共成长

“十年树木，百年树人。”这两年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

一个月的支教，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为面对面的教学。支教期间我发现，和孩子沟通是一件很快乐，很开心的事情，有许多事情如果能说开，就会避免很多不必要的猜测和误会，对小学生也是如此，要对他们敞开心扉。我告诫自己要试着和孩子多沟通交流，我说了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的结果。

俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。无论是上语文还是数学，我都采取以“学生为主，老师为辅”的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。

一个月的支教之旅很快就结束了，当我告诉孩子，我们这个假期的课程就结束了的时候，透过电脑屏幕，我看到了孩子眼里满满的不舍。一个月的支教，现在回想起来，在短短的时间里，我从开始的不知所措到现在的得心应手，感觉可以说不错，真的很不错。当我打开电脑，开始上课，那出自学生的一声声“老师好”，纵使隔着电脑屏幕，被叫“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。

我想在这里对那个孩子说：加油！你是最棒的！祝你未来可期，前途似锦！

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