细雨课堂，共享润泽

来到学校之前，我只觉得这是一次体验的机会，讲课结束后，我知道——这不仅是一次独特的体验，更是一次别样的成长经历。

当我还未入教室，站在教室窗外时，就已经有许多活跃的同学透过窗户向我投来好奇的目光，或许是对校外讲课人员的好奇，又或许是对素未谋面课堂知识的好奇。这些既让我有一些无措，又让我感到无限的喜悦。

课间时分，我便能感受到同学们的活跃，熟悉的上课铃已经响起，同学们仍然活力不减。但当我正式开始上课，开始播放剪纸的视频后，一张张红扑扑的脸庞，一双双水汪汪的眼睛，都聚焦于屏幕之上，虽然这只是一个简单的纪录片，但他们仍然看得认真而专注。视频结束，我询问同学们视频主要讲述了什么，我对大家的期待只是“剪纸”，但同学们却能清楚的回答出“剪纸的起源”“剪纸的种类”“剪纸的特点”“剪纸的寓意”，这出乎我的意料，又让我惊叹不已。

看着60多名可爱的学生，仰着稚嫩的小脸，认真的听着我的对剪纸的讲解，热情地回应着我的问题，内心不禁暖流涌动。每当我发起提问，他们都积极而主动，把手举得高高的。讲解完剪纸的派别后，他们进行了热烈的讨论，并主动表述了自己对其中一幅江浙剪纸的看法。剪纸的内容，剪纸的特点，剪纸的文化寓意，皆表述得完整而准确。他们不仅对我所讲的内容理解吸收，并且能够提出自己独特的看法，从外圆内方的结构中看出中国人的性格特点，这使我深切地感受到他们多元而发散的世界，独特而有创造性的思维。

他们不仅感受到了剪纸艺术的魅力，更将剪纸的多元与变幻倾注于自己的指尖。在剪纸的手工制作过程中，大家除了剪出我所教授的一个图案外，更是别出心裁，制作了很多自己喜欢的形式。他们学习时认真的共性与每个人身上独特的个性深深地感染着我，明媚的阳光温柔的洒在他们脸上，更映射在我心里。

讲课之前，我只觉得教育是一棵树去摇动另一棵树，讲课之后，我明白，教育是两棵树之间的相互摇动。我教给他们的只是有限的一堂课，而他们传递给我的却是无限的快乐与惊喜。

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