主要内容及进程：
在旁听多位资深教师的数学课程期间，我深入体验了不同主题的教学内容和教学方法。在《用样本估计总体》一课中，林倩梅老师巧妙地通过实际案例引入统计学概念，使学生们能够直观地理解样本与总体的关系，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的主动思考能力。而在《全概率公式与递推数列》的课程中，樊娜平老师则采用了游戏化的教学方式，将复杂的数学概念以有趣且富有挑战性的形式呈现出来，营造了一个轻松愉快的学习氛围。此外，我还参与了《统计案例：公司员工的肥胖情况调查分析》的课程，其中林倩梅老师引导学生们深入参与案例分析，不仅提升了他们的数据分析能力，还进一步增强了学生们对统计学的兴趣。在《离散型随机变量及其分布列》与《随机事件与概率》的课堂上，樊娜平老师和林倩梅老师分别利用生活中的实例与实验环节，帮助学生们更加具体、直观地理解了这些抽象概念。
此外，我积极参与了辅导高一学生学习函数的表达方式的活动。在辅导过程中，我首先了解了学生们对函数概念的理解程度，并发现他们在表达函数时存在一些困难。因此，我采用了图形、表格和实例等多种手段，帮助他们逐步理解函数的定义域、值域和对应关系。我鼓励学生尝试用不同的方式来表达函数，如代数式、图像或表格，以加深对函数概念的理解。
除了辅导学生，我还负责了批改高一学生的数学作业。通过批改作业，我深入了解了学生们的学习情况和掌握程度。我针对每个学生的作业进行了详细的点评，指出了他们在函数表达方面存在的问题，并给出了具体的改进建议。同时，我也从学生们的作业中发现了自己在教学上需要改进的地方，如更加注重基础知识的讲解和练习。
在小组说课练习中，我与同伴们共同研讨了函数教学的教学设计和课堂管理等方面的问题。我们互相点评、提出建议和意见，共同改进教学方案。通过说课练习，我更加熟悉了函数教学的重点和难点，并学会了如何更好地组织和呈现教学内容。
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