普通话让我们共筑中国梦
“大家好，我是你们的小杜老师。”随着话音落下，孩子们的掌声随之响起。我的“七彩假期”暑期社会实践也就此拉开了帷幕。本以为只是简单的带小孩玩一玩，让他们的身心在假期中得到成长，做到玩中有所学，学中有所得，但慢慢地我却发现原来的想法是多么的幼稚，语言成了我们沟通的最大障碍。
在我服务的社区里，是少数民族的孩子占据了班级的一大半人，他们大多虽然都已经初步学会了说汉话，可是少数民族的语言习惯还是在他们的语言系统里根深蒂固。比如他们跟我说谢谢都是：“卡莎莎”，而我只能装作听懂的笑着摸摸他们的头。并且乡村里的孩子们大多不习惯于用普通话去和其他地方的人交流，都是拥有相同乡音的孩子们玩在一起。
这时候，一个灰色的小小的身影出现在了我的眼前，他不像很多“社牛”的孩子一样跟老师们很快打成一片，在教室里面一起做着游戏，他只是独自一个人安安静静的待在角落里，看着书嘴里念叨着什么。我用小零食凑近他想要拉进我们之前的距离，而他只是抬起头轻轻地说声谢谢，而后拒绝。
通过我数次的靠近，我终于和他打开了交流的一扇扇小门，他叫做小星。其实他有着很好的语音条件，并且普通话是相对流利的，但由于从小父母便外出打工，只有奶奶陪伴一起长大，长期缺爱的环境，让他在热闹的环境中有些局促，只能套上厚厚的一层沉默寡言的外衣。看着他稚嫩的脸庞，我的心里总是泛起一阵酸涩，透过他，我好像看到了少年时期的自己，无法坦然去接受别人的好意，在去到陌生的地方时，第一反应是自卑和格格不入，总是孤孤单单一个人......我想要为他做点什么，我想让他走得更平坦一些，更幸福一些，我想让他能够坦然展示出他的优点，我想让他能够融入这个集体，我想......于是一个计划在我的心里悄悄发了芽。
我们举办了一场小小推普员的活动，让孩子和老师们一起去到村子里面普及普通话的重要性并且随机挑选三个陌生人用普通话和他们交流。我跟着小星同学去到了他的家乡，印象最深的就是去到一个当地的奶奶家教她念古诗。小星一来便进入正题，对奶奶说：“我们来读一首古诗吧!”奶奶也很配合的说“好!好!听你的。”他像模像样的喝了口水，润了润嗓子，然后老读了起来：“白日依山尽。”奶奶跟着读：“白日依山尽。”“读得不错!”他及时给予了表扬。接着又咳了一声，清清嗓子：“黄河入海流。”“黄河热海流。”“不对不对，是入，不是热，你再读一遍!”“热、热……入，入!”奶奶结结巴巴地读了几遍。“对，对!”我们两都高兴地拍起手来，继续读：“欲穷千里目。”“欲穷千里目。”“更上一层楼。”“更上一成楼。”“又错了，是层不是成。”“成，成……成，成。”他又说：“读层时，舌头不能卷起来。”奶奶又反复读：“层，层……。”“对了!”奶奶终于对了，他可高兴了。接着，奶奶独自读了一遍，竟读得又好又对。这时，奶奶笑了，我们也都笑了。奶奶用方言说：“天生哦，这次多学学，下次小孙子来就不愁听不懂说话咯！”从那以后，小星越发自信的去用普通话与其他人交流，慢慢的打开了自己，他说，他好像知道了教育的意义。
小星的梦想是成为一名外教，将中国的文化与语言魅力带给外面的国家，而我的梦想是成为一名教师，去驻守在祖国需要的地方，浇灌出更多更多的希望之花，守护孩子们的梦想。而这一切的一切，都需要普通话来提高交流率，让我们去更好的实现自己小梦想，而千千万万的小梦想无疑会让中国梦更好的绽放它的光彩！教育的差距无疑是存在的，那么我们存在的意义便是尽我所能缩小甚至消除这些教育偏差，共筑我们的中国梦。
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