浅谈本学期微格教学收获

回顾前面的五次试讲，我分别训练了语音课、语法课、词汇课、听说课及阅读课这五种课型。通过平时的练习，我发现它们都是有规律可寻的。首先，在每一种课型开始前都有根据所要教学的文章主题进行导入及根据题签的第三个要求合理地设计朗读部分，在后面一部分都要进行总结及布置家庭作业。接着下面我讲总结一下这五大课程的中间部分，在语音课上，主要领着学生通过朗读感知语篇中的语音、连读等，可以让学生在朗读后一起寻找出其中的syllabus或相关的连读音符，也可以邀请同学进行模拟朗读，然后让其他同学进行评价，从而使学生通过自主学习来感知其中的语音知识。在语法课上，让学生整体朗读完后可以先让学生一段一段地阅读理解文章，把个别需要进行语法分析的句子写在纸上或黑板上，邀请同学来解释这些句子是什么意思，然后老师再解释，如果是长难句，教师也可以将其分为两个简单的短句来分析，接着再给学生一些相对应的语法练习。在词汇课上，导入完后，可以让学生朗读课文并留意其中的黑体单词，先让学生根据上下文推测它的意思，接着老师进行解释和补充（这时要切记的是不能把单词单独从文本中抽取出来进行解释学习），然后设计相应的练习使学生对这些所学单词进行实践运用。在听说课上，主要强调的是让学生多听并理解，在听之前可以设计一些预测的环节，比如先向学生展示一些与本课主题相关的图片或者课文的题目等等，学生能够猜测我们这节课可能学习什么，然后让学生听一遍理解大意并检验自己的预测是否正确，接着fill the blanks，学生听第二遍并根据所听内容进行填空，最后听第三遍并回答一些理解性的问题。在阅读课上，其基本设计思路与听说课相似，主要是把听力环节改为阅读环节，并通过一定的练习来加以巩固对本篇文章的理解与学习。以上便是我对这五种课型的反思与总结，当然，具体情况还需根据教资面试时的题签第三个要求进行调整和设计。

其次，回顾这五次的微格教学练习，我发现自己在很多方面都取得了很大的进步，首先是在教案设计方面有了很大的提升，学会了如何根据题签要求在十五分钟内进行一个完整的教案设计，通过老师的教育指导，也学会了要结合核心素养及新课标要求来进行设计教学。然后就是自己站在讲台上授课时变得更自如了，虽然一直都是无生试讲，下面只有几个班里的同学，但是自己也从一开始的紧张到发抖到现在的自如面对也有了很大的进步。最后就是黑板字书写方面，为了在授课过程中能写得一手好字，自己也私底下练习了很多次，自己的板书也从一开始的又小又丑变得更加的工整规范。

当然，在这次的微格教学学习中，我也还有很多地方有待提升。首先，语音语调方面，通过观看自己的教学视频，发现自己在某些音节方面发音不够标准，且语速普遍偏快。然后，就是在授课过程中还不够沉着冷静，经常在遇到卡壳的时候表现得特别紧张，有时候还会语无伦次，这种情况还需要大量的训练。接着就是在语篇及写作设计方面还不够熟练，还不太明确其设计思路及其中的设计细节，也希望自己可以在寒假期间多进行学习。

最后，我能够在这五次试讲中有如此大的收获，少不了老师您的殷切指导，在此非常感谢老师的栽培，谢谢老师！