中学英语教学中存在的中国文化失语现象

我国高中英语教学中中国文化失语现象的原因，从教师层面讲，中国文化教学中教师普遍依赖于教材，依赖于教学大纲，中国文化教学授课内容少，频率低。教师自身的中国文化知识水平和表达能力均有限，很大程度上限制了课堂上开展中国文化教学，这也是导致中国文化失语的主要因素。从学生层面讲，学生缺少很好的途径和资源进行学习，同时也认为高考英语成绩更重要。从高中英语课程特点来讲，应试教育高考压力下的英语课程注重英语基础知识、英语应试技巧，忽视对学生中国文化能力的培养。英语教学评估与检测中，更缺少对中国文化知识学习成效的检测。另外，现行教材编排上，中国文化的覆盖率不够，中国文化内容不足。 党的十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文化的历史传承和创新发展。加强中华优秀传统文化教育，既是当务之急，也是百年大计、千年大计。作为致力为全球治理提供“中国方案”的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任，中国不得不重视外语学习，英语语言能力是让中国吸取外国经验、走向世界、融入世界的一座桥梁，同时也是中国对外发扬传统文化，增进国家间交流合作以及为构建人类命运共同体贡献中国智慧的重要工具。传承发扬和学习英语不应该被放在两个对立面。

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