作为一名合格的教师，其所要掌握的知识，可分为四种类型：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识，这四个方面共同构成教师的知识结构。
而作为一名未来的教师，对于自身的知识结构，从这四方面来看，我自身的本体性知识和实践性知识仍有较大的提升空间，条件性知识与文化知识也仍需要不断地补充提高。
首先是本体性知识，这是作为教师最重要的一部分。学高为师，其中的“学”所指的也就是本体性知识。由于学生在学校首要学的便是学科知识。而对于此类知识，目前还有很大欠缺，首先是对于基础知识有广泛而准确的理解，这不仅仅需要对高中知识十分熟练，还需要对学科的整体知识有较高的掌握水平，这一点，需要在不断的学习中加以补充。而对于该学科的发展历史和趋势，更是需要通读相关书籍，并且有一定的科学研究经历，才能够充分了解其发展的趋势。要将这两点做到较好已是十分不易，因此要成为合格的教师，任重而道远。
其次欠缺较多的是实践性知识，也就是教学经验。这一点作为在校学生，能够弥补的方法十分有限，但也并非没有方法。首先便是要充分利用好学校安排的教师实践性课程，包括微格教学以及教学实习，在这些过程中，认真备课以及反思总结是十分重要的，也只有不断地反思批评，才能不断地进步。其次便是可利用网络资源，观看优秀教学活动，从模仿开始，认真吸取经验丰富教师的优点，不断加强训练。随着不断的学习积累，相信会有质的飞跃。
另外是条件性知识与文化知识的提高。关于条件性知识，也就是教育学、心理学相关知识，在大学课堂中已有学习，也掌握了一定的基本知识，但对于实际教学，仅仅拥有基本知识是不够的，仍然需要更深层次的理解。这就要求更加深入的学习，关注教育学和心理学的相关领域，阅读更多相关书籍。关于文化知识，在教师成长过程中，由于中学和大学通识课程的开设，这一方面相对而言是不那么薄弱的部分。而这一知识，对学生有较大的影响力。一名学识渊博、博古通今的教师，在学生心目中的地位很高，但若是出现文化知识错误，则同样也会大大削弱教师的威信。因而教师需要掌握准确无误的文化知识，对于非专业的教师，做到这一点，需要在工作之余，生活之外，仍坚持不断学习，而且是充分的学习，只有这样，才能拥有坚实的文化素养。
成为一名教师，本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识，这四种知识缺一不可。就个人而言，本体性知识和实践性知识是欠缺较多的部分，因此在进入工作之前，需要大量的学习巩固。而条件性知识和文化知识，虽然有一定基础，也需要不断的突破和巩固。因此，在这些方面，要有意识地去强化培养。
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