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禁止“电子作业”是应有之举

来源:西南科技大学文学与艺术学院 作者:莫兰兰

在今年的第十三届全国政协委员会上,有政协委员提出《关于停止小学教师用微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》。近日,教育部通过官网对此进行了答复,表示将进一步强化师德建设,完善管理,规范教师教育教学行为,明确教师不得通过微信和QQ等方式布置作业,将批改作业的任务交给家长,避免出现“学校减负,社会增负;教师减负,家长增负”的现象。(来源于《晶报》)

不得不说,智能手机、电脑等的普及,不论是对于老师、家长或是对于学生而言,都是大有裨益的。同时随着大量教育类的APP如乐课、智学网、猿题库等的出现,使教育智能化、电子化、程序化。尽管这的确可以为教育教学带来便利,但正如我们所知,万物都具有两面性,智能模式下的便利,却还是有适得其反的情况发生,所以就需要我们理智对待电子产品,不让教育陷入桎梏。

据儿童视力调研报告显示,在这个电子产品泛滥的时代70.4%的孩子在日常生活中会接触到电子产品,其中年龄在3-12岁儿童的近视率达到10.02%,12岁以上青少年近视率更是高达37.67%。由于大量使用电子屏幕,中国儿童、青少年近视率居高不下,不断攀升,呈现低龄化、重度化的特点。由此看来,让青少年减少使用电子产品的措施必须要提上日程,而禁止“电子作业”即是这其中非常重要的一环。

无独有偶,青少年缺乏自制力,电子产品在他们手中很难成为学习的工具,而是玩电子游戏的平台。诚然,智能用品与人类之间的矛盾由来已久且难下定论,在我们的日常生活中,我们不难发现,成年人也很难抵御手机的诱惑而专注于工作和学习,不自觉的便会点入微博、微信,工作的时间也在消遣中虚度。若在当下普及“电子作业”,无疑是在加重学生对于手机、电脑的依赖,这样反而让是在给电子游戏开“偏门”。

“电子作业”是现代化教育大环境下的一种时兴的形式,不仅方便学生完成作业,还能节约时间。但是,一旦教师对于“电子作业”模式产生依赖性,就会造成不少问题。比如说,“电子作业”模式,教师是无法进行作业批改的,只能查看完成情况。这也就表示,检阅作业的责任推给了家长。家校之间、老师和家长之间,检阅、批改和讲授作业的责任主要归属于老师,家长一般也是要起到监督和陪读的作用。而在如此模式下,教育责任与义务的边界就逐渐发生了改变,老师将自身的责任推给了家长,这也无形中加重了家长的负担。

除此之外,屏幕代替了纸张,输入法代替了笔墨,学生只需要敲击键盘上的字幕,便可一挥而就,而这就在一定程度上减少了学生“手工书写”的机会,降低了学生的书写能力。现在的人们大多数时间都在电脑面前工作,无论任何大大小小的文件、文档,我们都习惯用电脑或者手机完成,然而当我们拿起笔,便会对书写感到陌生。技术的程序化思维会禁锢教育的发展,限制学生的可能性。技术的潮流虽无法阻挡,但禁止“电子作业”却是教育的理智之举。让学生作业回归到手工时代,才能够使教育保留本真,返璞归真。

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