我的桃李成蹊情怀

树叶微微泛黄，丰硕的果实在枝头，秋天似乎显得更庄重、素雅，我走在通往教室的小径上，看见临路两旁的不知名的挂着果子的树，不自觉想起“桃李不言，下自成蹊”这句话，加之我包里的沉甸甸的教师资格证复习资料，心中对于桃李满天下人生的情怀更显醇厚。

教育学之父夸美纽斯曾说，教师是“太阳下最光辉的职业”，我作为一个师范院校，从小便对成为一名优秀的人民教师心存执念的我，在备考教师资格证时心中也不断勉励自己。教师的情怀是真挚的博爱，以海的博大去宽容、接纳、教育学生；教师的情怀的是高瞻远瞩的责任心，担负着造就人、培养人塑造人的责任，要深谋远虑、认真斟，教予学生知识精华与学习技能，培养学生创新能力。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。”想要成为一名不被学生的分数所禁锢的老师，要用心研究不断发展自己，学习丰富的学科知识、教育学原理与教育心理学知识。

叶圣陶先生曾说过：“教育工作者全部在于为人师表。”作为教师，不仅要教书，更要育人，以自己的思想品质，文化修养，知识水平，治学态度，生活作风及处事方法，处处影响着学生。师者，所以传道、受业、解惑也，想要给学生一杯水，首先老师要有一桶水，为人师表首先要有使学生信服的充足的知识储备。我国古代教育家孔夫子很早就提出教师要身教重于言教的原则，要求教师正人先正己。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教育家陶行知也要求教师：“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”可见，古今中外的学者无不认为，教师，特别从事基础教育工作的教师，其品德和行为方式都应该为人师表，堪称楷模。

我会坚守我的情怀，拔高自己的高度，不断完善自己，我心希望我终会如同那句桃李不言下自成蹊那样桃李满天下，实现自我价值。

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